Lesson 9国家优质课一等奖

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出：英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。本课通过实物教具，电子图片，投影等设备，帮助同学们了解如何利用树木，同时引出如何利用身边常见的一些废旧物品，即学习了知识，又增强了废物再利用的意识。

教学背景分析

教学内容：本单元的主题是How do seeds travel?本节课主要是关于如何利用树木，其中有一些词汇如：trees, fruits, make chairs and tables, houses等，在以前的教学中出现过，因此本课的重点是让同学们了解对话内容，会用How can we make use of ____? We can ___.进行交际。对于listen, look, and learn 部分出现的练习内容，要求根据情景进行替换应用。

学生情况：为了提高同学们的积极性，根据年龄特点，在教学过程中设计了同学们动手制作专题小报并进行小组展示的环节。为了培养同学们的创造性，设计了一些开放性的问题，比如如何利用水、废旧水瓶等，这些和同学们生活息息相关，可以充分调动同学们的思维，即训练了知识的应用能力，还培养了同学们合理利用废旧物品的优秀品质。

教学方式：学生自主学习为主导，主要采用讲授法、谈论法、演示法、练习法、指导法

教学手段：多媒体、课件、展台、单词卡片磁贴。

技术准备：选取适合的材料及图片制作学生喜爱的，有利于理解对话，功能句的课件。

姓名

高永

高永

高永

单位

平谷区峪口中心小学

平谷区峪口中心小学

平谷区峪口中心小学

联系方式

13693504966 13693504966

13693504966

英语

学段：

高年级

Lesson 9 否

年级

五年级

树木，废旧物品

书名：义务教育教科书

英语

五下

出版社：北京出版社

出版日期：2015年1月

1

教学目标(内容框架) 1、

能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, make a bag, enjoy doing, make use of等相关的动词词组。

2、

会用How can we make use of…? 提出问题，并在图片或词语的支持下做出回答。

能够在插图的帮助下理解对话内容并跟随录音模仿故事中的人物对话。

3、

通过学习，引导学生爱护树木，培养学生环保意识和利用废旧物品的节约意识。

教学重难点

教学重点：

1.能够正确的朗读并理解对话内容。

2.能听懂，会用How can we make use of…? 提出问题，并根据情景做出相应的回答。

教学难点：

能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, make a bag, enjoy doing, make use of，并能灵活应用。

教学过程(文字描述) (一)Leading in 1.T:What’s this?

（老师出示一把木制尺子和木制大象，让他们了解木头的用处。）

T: Can you guess? (出示幻灯片中的木制物品图片，遮住一部分，猜猜是什么。) T:We can make many things with the wood, where can we get them? S:We can get them from _______. (同学们可以回答从树或者森林处得到。) T：Yes, we can make many things with the wood, and the trees can make our environment more beautiful.

I like trees. How about the children, let’s watch the cartoon and then answer the questions. 2. T:

Who are they?

Where are they?

Do they like trees? Why? (看动画，然后回答老师出示的问题。) (二)Presentation 1.T: The first question, who are they?

The second question …

who can tell us?

2

T: Wonderful! let’ s listen and read part1. (看完第一遍动画后，同学们逐个回答上边的问题，然后跟录音读对话，利用单词卡片学习forest, enjoy walking. ) 2.T: please reading part1 by yourself, and then read it for us. (同学们自己练习读对话，然后展示，老师进行评价奖励。) 3.T：Let’s watch part2, and then answer the questions. (让同学们带着问题看第二部分，然后回答出示的问题。) T: What are they doing?

What does Miss Wang ask for?

(学生看后回答问题。）

S：Maybe they are having a rest . How can we make use of trees? (让同学们看板书，加深印象。) 4.T: How can we make use of trees? Let’s listen and read. (逐句跟读，然后回答怎样利用树木。) 5.T: Look here, you will know that how to use the trees? (利用幻灯片给同学们讲解利用树的方法，让同学们试着复述，老师进行评价奖励，将相应的卡片粘贴在黑板上。) 6.T: To read part2 by yourself.(自己读课文。) (三)Practice 1.T:What is this? （出示幻灯片图片。）

S:newspapers/

the old jacket T:What is this?

S: paper caps/

a bag （回到例句跟读）

T:How can we make use of ___?

S:We can make__________. 2.Group work Let’s make a poster to tell us more way about using them. (小组合作，共同完成小报的制作，然后展示，老师进行评价奖励。)

(四)Performance 1.T:Which group want to show? （根据制作的小报，一名同学提问，其他组员回答如何利用物品）

2.listen and number

3

（听录音，给图片排序,选做。）

(五)Summary 本节课学习了forest、make use of、

build house等一些短语和功能句How can we make use of trees? We can get fruits from trees的用法，同学们通过合作学习，共同制作专题小报等活动，提高了动手能力和合作精神，对保护树木和利用废旧物品有了更高的认识。

（同学们谈一谈对保护树木，利用废旧物品的认识。）

(六)Homework 1.熟读课文，根据句型进行替换练习并写出来。

2.制作小报，写一下关于如何利用水、旧水瓶的小报。

板书设计：

Lesson

9

How can we make use of_______? We can _____________________.

学习效果评价设计

评价方式

在教学各个环节，我力求采用多种评价方式。多鼓励，运用准确的评价语。适时奖励学生小贴画的方式进行表扬。回答问题做到声音响亮，发音准确，书写时做到坐姿规范，书写正确、工整。

评价量规

1、声音洪亮，发音正确。

2、书写正确，符合要求。

3、勇于展示，有创新与合作精神。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

一、关于导入环节

为了激发同学们的兴趣，自然过渡到本课的主题trees,我出示了实物教具，一把木制的尺子和一个木制的青蛙，然后再带领同学们玩一个小游戏，利用幻灯片，露出图片的一部分，让他们猜一猜是什么木制的物品，同学们在游戏过程中体会到了，原来用木头可以制作这么多东西，接下来就提问从哪里可以获得木头，进而导入到了trees.

4

二、关于练习、评价部分

1、设计一个如何利用树木、废旧报纸、旧衣服的宣传小报，小组合作共同完成。然后进行展示，在此过程中，同学们锻炼了书写单词的能力，创造力、分工合作精神和口语表达能力。

2.通过多种评价方式，包括对个人的评价，分组评价，发放小奖贴等形式，调动积极性，对同学们的活动表现给予及时的肯定，提高自主学习的能力。

三、关于课件和板书设计

1.在设计课件时，将图文进行结合，帮助同学们更容易的理解词句的意思。在每句话的前边放上一个人物图片，这样可以更直观的看出来是谁说的话。

2.板书设计上，将重要的功能句放在黑板中间部位，留出替换部分，这样可以将单词卡片进行灵活替换，一目了然。

5