成数课堂实录及点评

《成数》教学设计

广西博白县三滩镇中心小学 江梦玲

教学内容：人教版小学数学六年级数学下第9页 教学目标： 知识技能：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。 数学思考与问题解决：能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数的实际应用能力。 情感态度：对“成数”问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解成数与分数、百分数的关系 教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学过程：

一、联系生活，导入新课：

师:同学们，每天晚上的7点中央电视台综合频道都会播放什么节目？（生齐答：新闻联播） 师:老师今天也为大家带来了几则新闻，想知道是什么新闻吗？（生齐答：想） 课件出示：几则新闻图片。 师：这几则新闻里都提到了什么？（成数） 师：像新闻报道中提到的“两成”“三成”等描述，就是我们这节课要学习的知识。（板书课题：成数） 师：关于成数，你们想了解些什么？

预设生：什么是成数？成数与百分数有什么关系？我们用成数能解决什么实际问题呢？

师：解决了这些问题，也就完成我们这节课的学习任务。

二、合作学习，解决问题： 活动1：

1、同学们看书自学第9页做一做上面的内容。根据自学提示交流学习以下几个问题。 出示自学提示： （1）什么是成数？

（2）成数与百分数有什么关系？举例说明。 （3）用自己的话说说成数所表示的意义。

①出口汽车总量比去年增加三成。

②今年北京出游人数比去年减少一成

（4）先独立学习、思考，然后再小组内合作学习，讨论交流

。

2、生学习，师巡视。 3、学生以小组为单位汇报学习成果。

师：经过你们一说老师觉得今天的问题简单了，你们知道为什么吗？

同学们说的很好，对成数的意义理解的很透彻，那我们就尝试用成数知识解决生活中的实际问题。

活动2：学以致用。

出示例2，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

1、生齐读题，理解题中的数学信息。 2、出示自学提示

①

“今年比去年节电二成五”你是怎么理解的？是以哪个量为单位“1”？

②你能找出题中的数量关系吗？

③你会列式解答吗？

3、先独立做题，然后再小组内合作学习，讨论交流想法。

4、学生展示

学生1展示方法一：

根据：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

350×（1-25%）

=350-350×0.25 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) 答：

学生2展示方法二：

根据：今年的用电量=去年的用电量—节约的用电量

350-350×25% =350×75% =350×0.75 =262.5（万千瓦时）

答：

师：解决了生活中的用电知识，你们还有信心挑战其他领域的成数问题吗？

5、试一试：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ （1）生独立完成。（2）同桌互说想法。（3）生展示。

6、小结 师：结合这两道题说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？ 教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。 三、巩固练习，学会应用 师:我们回顾刚才在新闻中给我们提供的信息。

师:通过我们刚才的学习你有什么收获吗? 生：我知道成数可以改写成百分数，利用百分数的知识来解决成数的问题。

师：我们就应用我们刚才所学的知识来解决一些生活中的问题,大家请看屏幕。

1、走进生活。（男生 VS 女生） （1）博白县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

（2）某汽车出口公司二月份出口汽车1.7万辆，比上月减少一成半。一月份出口汽车多少万辆？

A.生独立完成。 B.小组内男女生互相评改。C.小知己展示，解读对方的想法。

2、达标检测

1、八成改写成百分数是（

），四成改写成百分数是（

），九成九改写成百分数是（

）。

2、北京出游人数比去年增加了50%，就是比去年增加了（

）成。

3、今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。这句话中，（

）是单位“1”，“减产一成五”就是比（

）年减少了（

）%，今年玉米的产量是去年的（

）%。

A.生独立完成。B.小组内互相评改。C.集体讲评。

四、总结归纳，建构提升 师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？

师：是啊，在我们的学习过程中，我们会发现有很多知识其实是相通的，因此我们要善于将一个问题转化成另一个问题。在解决成数问题时，其实就是把它转化成百分数问题，希望同学们课后多多练习与思考。 五、拓展延伸

某班原来有40名学生，开学后转来6名学生，这个班现在的人数比原来增加了多少成？

板书设计： 成数 成数表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” 成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 三成五 十分之三点五 35% 七成 十分之七 70% 例2：方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）