1.两位数乘两位数的口算、估算教案设计（一等奖）

两位数乘两位数的口算、估算

【教学内容】 教科书第1-3页的例1、例2，以及随后的“试一试”及“想想做做”。

【教学目标】 1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。 2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。

【教学重点】

让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。 【教学难点】

体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

【教学过程】

一、复习口算，激活算法

小朋友们，前面我们学习了乘法，老师想检验一下你们学得怎么样？

1.口算。（指名口答，其余学生手势表示）

出示：2×3=

4×5=

10×10= 20×3=

4×50=

9×8＋8 = 追问：20×3你是怎样算的？

9×8＋8 你是怎样算的？还可以怎么算？

2.估算。

出示：下面各题的积是大约是几十或几百几十。

29×3≈

6×32≈

5×61≈

追问：29×3你是怎样估算的？

3. 引入课题。

小朋友们，我们已经学习了整十数乘几的口算，并且学会了估算两位数乘几的得数大约是多少。今天，我们就利用这样的基础，进一步学习关于两位数乘两位数的口算、估算。（板书课题）

二、主动探索，学习口算

1．学习例1。

（1）出示例1，读题。

提问：题中告诉我们什么条件？要求什么问题？

可以怎样列式？（板书算式:12×10=）

（2）引导：仔细观察图中的10盒菜椒，想一想12×10怎样计算？把你的想法和同桌交流。

交流：谁来说说你是怎样想的？

①

先算9盒有108个，再加1盒的12个。12×9=108

108+12=120 ②

先算5盒有60个，再算10盒有120个。12×5=60

60×2=120

③

把每盒的12个菜椒拆分成10个和2个，10个10是100，10个2是20，合起

来是120。10×10=100

10×2=20

100+20=120

④

12×1=12

12×10=120。

12×1表示（12个一）。

12×10，这里的1表示1个（十）。所以12×10表示（12个十）。

我们可以说：

12×1得12个一，

12×10得12个十，也就是120。（板贴）

谁会像老师这样说一说。（指名说，齐说）

追问：小朋友真了不起，想出了这么多算法。那你认为哪种算法最简便？这种算法只要怎样算？（先算12×1得12，再在积的末尾添1个0。）

请大家按这种算法，在纸上填写得数和答句。

集体口答：送给敬老院120个。

小结：通过刚才的学习，我们发现：计算两位数乘10，可以先算两位数乘1，再在积的末尾添1个0。

2.完成“试一试”。

出示。请大家完成书上的试一试。

交流。追问：你是怎样算的？

小结：像这样的整十数乘整十数，计算时可以先算几十乘几，再在积的末尾添1个0；也可以先算几乘几，再在积的末尾添2个0。

3.想想做做1. 请大家按题组写出得数。

70×60，你是怎样算的？

可以先算70×6，再在积的末尾添1个0，也可以先算7×6，再在积的末尾添2个0。

提问：比较每组两题的算式和得数，有什么相同和不同？

小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，积也多一个0。

三、引导探究，学习估算

1.出示例题，理解题意。

提问：王大伯去年一共收获了多少袋蒜头？

这60袋蒜头都一样重吗？它们的轻重会不会相差很多？

表中的5袋蒜头是怎样抽出来的？任意就是随机抽取。

根据表中称出的结果，你还能想到什么？

这5袋蒜头，每袋大约重30千克，那这60袋蒜头每袋大约重多少千克？

2.引导估算，获得方法。

你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？

请大家在作业纸上列式计算并把答句填写完整。

交流：你是怎样估算的？

60×30=1800（千克）

集体口答：王大伯去年大约一共收获蒜头1800千克。

3.回顾过程，明晰方法。

回顾一下这道题要估算总产量，具体是怎样估算的？

4.想想做做6. 王大伯的问题解决好了，张大叔也想请大家帮忙？愿意吗？

读题。请大家完成想想做做第6题。

你是怎样估算的？

四、练习巩固，形成技能

1.想想做做2.(摘苹果) 小朋友们学得真棒，老师奖励大家玩个摘苹果的游戏。

抢答，其余小朋友用手势表示对错。

80×50,10×55说说你是怎样算的？

2.想想做做3. 读题。已知什么条件？要求的问题是什么？你能把条件和问题连起来说一说吗？

这里求一共有多少，都是用的什么方法？是用哪两个数相乘得到总数的？

（揭示：每盒数×盒数=总数）

3.想想做做4. （1）读题，你从题中知道了哪些条件？

买30张儿童票，要付多少元？

如果买30张成人票，要付多少元？

你还能提出什么问题？

4.想想做做5. 读题。请大家完成想想做第5题。

你是怎样估算的？20×30=600（个）怎样想的？

小结：估算两位数乘两位数，可以分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。

五、总结全课，交流收获

这节课，你学会了哪些内容？