22 陆羽与《茶经》课堂实录

课题

语六下 22陆羽与《茶经》

1、帮助学生认识5个生字，会写5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

教学目标

2、引导学生有感情地朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

3、指导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感。了解课文在写作上有哪些特点。

教学重

难

点

学法指导

重点：指导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。了解课文在写作上有哪些特点。

难点：引导学生了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

1.讲授法 2.自主探究法3.小组合作交流法

第1课时

1、初读课文，了解陆羽，并知道课文一共讲了几件故事。

2、学习本课的5个会认字和5个会写字。

学习过程

1、把课文读通顺，查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词）。

预习导引

2、学生自己理解，并归纳出主要内容，并自己分好段落。

3、搜集关于陆羽的资料信息。

一、新课导入

1、播放茶艺表演的视频资料。

师解说：茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，能给饮茶人以高尚、美好的享受。茶艺是视频引入一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡上一壶新课

好茶，细细品味，感悟酸甜苦辣的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化积淀，起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使人精神放松，拉近人与人之间的距离，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？

2、学生交流课前搜集的关于中国茶文化以及陆羽的资

个性补充

料。

二、初读课文，整体感知

(一)学生自学要求

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用各种方式理解新词。

初读课文，2、给课文的自然段标上序号，想想每个自然段主要写整体感知

了什么。

3、选择你最喜欢的段落多读几遍。

(二)学生根据自学要求自学课文，教师巡视、指导。

再提出课文是从什么话题开始谈到陆羽的？主要写了陆羽的哪几件事情？哪些段落写到了《茶经》？学生思考。

三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词学习情况

1、学生能否正确认读：煎茶

舀水

吭声

功名利禄

如火如荼

源远流长

千载难逢

博学多才

2、在刚才的学习中，同学们还有不理解的词吗？(学生交流，理解重点词语) 品读课文，检查预习情况

3、默读课文，指名说说文章各部分的主要内容。

第一部分(第1自然段)：从茶乡想到陆羽。

第二部分(第2～8自然段)：写陆羽辨别江水的故事。

第三部分(第9～11自然段)：写陆羽拒绝做官，立志撰写《茶经》。

第四部分(第12自然段)：写陆羽周游各地，推广茶艺。

师小结：第一自然段时总起，写从茶想到陆羽。其中二、三、四部分可以合并为一部分——用具体三个事例表现陆羽对中国茶业的卓越。这种写作方法叫先总

写再分写。

1、

书写生字时，一定要细心，一笔一划写在田字格里。归纳小结

要做到边写边记。理解词语的意思。

2、

文章主要写了关于谁的事情，主要介绍了几件事。

3、

学会总分的写作方法。

课堂作业

1、抄写5个会写生字词和5个会认字。

22 陆羽与《茶经》

板书设计

辨别江水

撰写《茶经》

推广茶艺

课后反思

教学素材

PPT

教学目标

第二课时

1.复习生字词，引导学生有感情地朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和志向远大、淡泊明志、甘于奉献的精神品质。

2.指导学生结合课文内容，抓住关键词句体会陆羽如茶叶一般清纯的人品，有感情地朗读课文。

3.结合课文内容了解课文在写作上首尾呼应、详略得当、过渡自然等写作特点。

学习过程

1、指导学生读按课文总分结构及故事内容排列的词语。

个性修改

一、复习导入

2、回顾课文结构和陆羽的生动事迹。（板书三件事）

过渡：请孩子们打开书浏览课文，找一找文中哪个词语最能评价陆羽在茶史上的地位。（板书

二、品读“撰写《茶经》”

三、自学“辨别江水”与“推广茶艺”

“茶圣”）顺势点出“首尾照应”的写作特点，并质疑：陆羽陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？带着疑问走进课文。

1、陆羽之所以被后人尊称为“茶圣”，最大的原因还是要归功于他给我们留下了什么样的宝贵财富？以《茶经》为纽带品读“撰写《茶经》”。

2、自由朗读9自然段

（1）思考：陆羽是在怎样的社会背景下撰写《茶经》的？

（2）重点引导学生通过对比朗读重点句子，抓住关键词语——两个“毫不”谈体会。

（3）采用多种形式指导朗读。

3、默读第十自然段

（1）勾画出你最感动的句子或词语，想想你感动的原因或体会并做好旁批。

（2）全班交流，鼓励学生对重点句子或词语畅谈各自的体会，交流理解后再读重点句子。（板书：历尽艰辛）

4、以读代讲，学习《茶经》这部书记述了哪些内容。

1、

过渡：陆羽光撰写《茶经》还不足以让后人尊称他为“茶圣”，那么他还做了哪些事让我们钦佩和敬仰呢？老师相信孩子们已经学会了“读、勾、思、议、读”的学习方法，下面就用这种学习方法自学“辨别江水”与“推广茶艺”。

2、小组合作学习：

（1）出示自学要求：（一）观察插图一，文中哪些自然段是在具体描写陆羽用勺取水的情景？读读你找到的语段，做好勾画或旁批，说

说体会或提出疑问。

（二）陆羽推广茶艺产生了哪些影响？说说自己的体会。

（2）学习小组长汇报交流，其他同学可做补充。交流后在分角色朗读4、6自然段。（板书：精通茶艺）

（3）以读代讲“陆羽推广茶艺生了怎样的影响?”体会陆羽对中国和世界茶业做出的卓越贡献。（板书：卓越贡献）

指导学生看着板书，归纳小结陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”。抽学生说，同桌互相说，全班一起归纳小结。

四、归纳小结

拓展阅读：

五、布置作业

1、建议阅读《煎茶水记》《陆羽授制云雾茶》《茶人茶诗》。

2、将你阅读中搜集到的有关陆羽的奇闻趣事与同学分享交流。

22 陆羽与《茶经》

1、

辨别江水 精通茶艺（较详）

茶圣 2、

撰写《茶经》 淡泊明志（最详）

3、

推广茶艺 甘于奉献（略）

板书设计