25 倔强的小红军教学内容概述

第七单元

本组教材以“爱国精神”为专题，安排了四篇课文，包括《倔强的小红军》《小兵张嘎夺枪记》《虎门销烟》《“0”的突破》。阅读本组课文，注意体会文章表达的思想感情。

本单元还安排了“语文百花园七”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“语文大课堂”。

课题

内容简说

课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺倔强的小红军

牲的事，赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

小兵张嘎夺枪记

课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手里夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢的高尚品质。

课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟

这一壮举大长了中国人的志气，灭了外国侵略者的威风。

课文记叙了我国射击运动员许海峰在第23界奥运会上不畏强手，勇夺中国奥运史上第一金的事，表“0”的突破

现了他沉着冷静，勇于为国争光的精神。

1.会认26个生字，会写21个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仔细阅读课文，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，用心体会文章表达的思想感情，了解人物的特点和崇高的品格。

在有感情地朗读课文的基础上，体会文章表达的思想感情，了解人物鲜明的形象。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物崇高的品格。

1

25.《倔强的小红军》………………………………………………… 2~3课时

26.《小兵张嘎夺枪记》………………………………………………2~3课时

27.《虎门销烟》…………………………………………………

…2~3课时

28*.《“0”的突破》…………………………………………………1~2课时

语文百花园七…………………………………………………………3~4课时

教学时要充分运用教材，引导学生仔细阅读课文，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，用心体会文章表达的思想感情，了解人物的特点和崇高的品格，进而使自己的思想感情受到感染和熏陶。同时还要注意引导学生向课外延伸，在课外尽量多地查阅相关资料和与课文有关的作品，以扩大阅读量，拓宽视野。

25 倔强的小红军

课题

倔强的小红军

课型

新授课

设计说明本课设计主要通过品析重点词句，使学生的情感与文章的内容达到共鸣，这样的“读”落实了语言的实践过程，使学生融入到课文角色中，从而加深对课文的理解。

1.搜集长征的资料。（师生）2.多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.朗读课文，培养抓住课文主要内容的能力。

学前准备

课时安排

学习目标

2.掌握本课生字新词。

学习重点

正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，体会思想情感。

1.搜集长征的资料。（师生）

学前准备

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

2

1.齐读课题。

2.交流长征的资料。

为了北上抗日，1934年10月，1.导入：我们今天学的课一、情境导入。文，讲的就是在红军过草地（用时：5分钟）

时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。

2.板书课题。

中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽1.说一说你对长征历史的了解以及你所知道的红色革命基地。

千辛万苦，纵横11个省，翻越了

终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。

2.比一比，再组词。

1.自由读课文，自学字词。

倔(

) 2.汇报交流。

二、初读课文，疏通字词。（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，（1）注意读音：忍饥挨饿、疏通字词。

薄嘴唇、牛膝骨、倔强。

2.检查字词学习情况。

（2）注意字形：薄、港、狠、顾。

屈(

) 港(

) 巷(

) 狠(

) 很(

) 1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作归纳课文的主要内容。

1.组织学生用自己喜欢三、再读课文，的方式读课文，说说课文讲了整体感知。（用一件什么事？

时：15分钟）

2.引导学生交流汇报。

饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。

途中过草地时，一位小红军忍受课文记叙了二万五千里长征2.全班交流。

3.本文主要讲述的是

3

4.拼一拼，填一填。

ái（ ）饿

四、布置作业，巩固提升。（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

完成作业。

络sāi（ ）胡子

青kē（ ）面

牛xī（ ）骨

疲bèi（ ）

xiōnɡ dì（ ）

语文教学中要落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，我在教学这一课时较好地体现了这一要求。为了培养学生推敲领悟词句的能力，我让学生边读教学反思

课文边找出描写小红军外貌的重点词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。

第二课时

1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

学习目标

2.有感情地朗读课文，了解通过描写人物的语言、动作、神态表现人物性格特点的写作方法。

学习重点

学前准备

教学环节

通过对文章内容的整体感知，体会文章表达的思想情感，学习小红军的高尚品质。

多媒体课件。（教师）

导案

1.指名认读字词。

1.认读字词。

2.引导学生回顾课文的一、复习导入。主要内容。

（用时：5分3.为什么称这个小红军钟）

为倔强的小红军？从哪些地照顾而牺牲的事。

方能够看出来？

受饥饿和疲惫，又不肯接受别人征途中过草地时，一位小红军忍称这个小红军为倔强的小红军？

2.本文记叙了二万五千里长5.课文讲了一件什么事？为什么学案

达标检测

4

1.引导学生默读课文，思考：小红军给你留下了怎样的印象？课文写了小红军与陈6.读下面的语段，然后填空。

赓的哪几次对话？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受。

二、品读课文，深入理解。（用2.组织全班交流。

3.过渡：小红军的回答句1.默读课文，画出相关语句，那个小家伙不过十一二岁，黄黄在旁边写出自己的读书感受。

的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，2.交流读书感受。

鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，3.自由读第11~16自然段，交冻得又青又红。

流自己的读书感悟。

（1）这段话是对人物

的时：20分钟）

句在理，陈赓终于骑上马走了。小红军为什么要骗陈赓呢？引导学生读第11~16自然段，说说你从中感受到了什么？

4.文章是按照怎样的顺序记叙的？

7.找出描写小红军外貌、语言、三、感情朗读，指导学生有感情地朗读体会情感。（用课文。

时：10分钟）

1.交流：在长征途中，像四、拓展延伸，这样感人的故事还有很多。你自由交流，并谈谈自己听后互动交流。（用时：5分钟）

愿意把自己知道的长征中的的感受。

小故事讲给大家听吗？

2.组织交流。

8.读了这篇课文后你有什么体会？

练习有感情地朗读课文。

读。

动作、神态的语句，写下来并认真品4.文章是按照事情发展的描写。“黄黄的小脸”说明

，顺序，即“忆小红军——遇小红“冻得又青又红”说明

。

军——救小红军”的顺序来记叙（2）这段话应该用

的的。

语气来读。

5

板书设计

本节课，我十分重视词句训练，培养学生推敲领悟词句的能力。在本文中，教师一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课教学反思文边找出表现小红军“倔强”的词句，学生通过对这些词句的品

读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住“轻轻地”这个描写小红军拍干粮袋动作的词让学生结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这一词语的运用反映了其匠心所在。

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