13 海水为什么是蓝的优秀完整教案

海水为什么是蓝的

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。

教学重点：

体会课文中给人以启迪和教益的句子，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

教学难点：

理解拉曼的发现给予人们的警示。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集有关拉曼的简介；搜集有关“散射”“拉曼效应”的资料。

课时安排

1课时

教学设计

一、疑趣导入，激发兴趣

1．欣赏大海美景图，你有什么感受？

2．欣赏大海美景图，有什么疑问？

3．有一对母子对大海为什么是蓝色的产生了疑问。课件出示人物对话，分男、女生朗读这段对话。

4．从这对母子的对话中，你觉得这是一个怎么的男孩？（强烈的好奇心）谁为小男孩解答了这个问题？（拉曼）怎么样回答这个问题？真的是这个答案吗？

二、了解事因，认识人物

1．课文从描写小男孩的句段入手认识拉曼。过渡：是的，那个有着无穷问

题的，充满强烈好奇心的男孩子，他源源不断的“为什么”吸引了拉曼的兴趣，

给了拉曼一系列变化。

2．除了母子对话这段话，请你找出课文中有关描写男孩子的句段，标上记

号，思考他引起了拉曼的哪些变化。

3．小组讨论，指名反馈。

（根据学情出示学习以下几段。）

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（1）第一处：但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑„„他的心不禁一震。

A．这段话中拉曼的心情发生了哪些变化？（展示课件）指说，引读。

（产生疑惑——深感愧疚——不禁一震。）

B．拉曼对男孩的解释出自于谁？为什么几乎所有的人都认可这一解释？重点理解“闻名于世”“大科学家”“有权威性”等词语的作用。拉曼对什么产生了怀疑？（有什么疑问？）带着疑惑读一读这句话。

C．再读这段话，拉曼深感愧疚是因为他从小男孩身上发现了自己的什么问题？（自己缺乏好奇心。）

“好奇心”在这儿指什么？（不断探索的精神。）科学家失去“好奇心”，结果会怎样？你从中感受到拉曼的什么品质？（反思、勇于改错）

（拉曼愧疚的原因是：因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出来的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。）

D．“他的心不禁一震”说明了什么？（男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心，因此“他的心不禁一震。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是那么重要。）

带着疑惑、愧疚带读一读这段话。

（2）第二处：1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。真是“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼拉上诺贝尔物理学奖的领奖台”吗？联系全文想想：“男孩儿的问号”代表什么？（好奇心、问题意识等。你从中看出拉曼是怎样的人？

（3）第三处：那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

A．齐读这一段，说说你读懂了什么？

B．再读这句话，回顾课文中哪些地方表现了拉曼没有放弃对“已知”的好奇心？哪些地方证明了“新的发现就在‘已知’的‘未知’之中”？

三、解析经过，深入人物

1.过渡：有好奇心，本来是小孩子的天性，但那个有着无穷问题的男孩子，却2

让拉曼有了新的发现，让科学家拉曼产生努力探索的动力。

2.读读拉曼的研究过程，说说拉曼在研究中有了什么新的发现？用“——”画出来。你从中感受到他是个什么样的人？

四、认识事理，升华人物

1．读完课文，你认为拉曼获奖的原因到底是什么？（有好奇心，有反思意

识，有不断追求、勇于探索的精神。）

2．引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科

学发明需要好奇心的道理。

（1）牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定律，成为英国著名物理学家。

（2）瓦特：看到水壶里的水开了，问壶盖为什么不断跳起来，思考，后来

长大后发明了蒸汽机。为第一次工业革命奠定基础。

（3）北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明白其中的道理。注：桃花一般是3月盛开。

3．结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。

李比希——《床头上的标签》：1826年，李比希从法国的《物理和化学年报》上，读到了法国青年化学家波拉德的论文《海藻中的新元素》，吃了一惊！波拉德从湖水中提取食盐之后，往剩余的母液中通进氯气，得到红棕色的液体。他知道，那红棕色的东西大概是“氯化碘”。

光是“大概”不行。波拉德决定证实一下是不是“氯化碘”。在实验中发现，那红棕色的东西不会分解，而且有一股刺鼻的臭味。波拉德还发现，在海藻提取了碘的晶体以外，还发现了红棕色的液体。波拉德经过仔细研究，断定那红棕色的液体是一种未发现的化学元素。波拉德把自己的发现通知了法国科学院。科学院把这个新元素改称为“溴”。按照希腊文的原意，就是“臭”的意思。

李比希看完论文，直跺脚，后悔莫及！为什么呢？几年前，曾有一位商人，拿着一瓶从海藻灰中提取的红棕色的液体，请他鉴定。他没有深入研究，却告诉商人那是“氯化碘”，贴上了标签。

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就这样，由于他的粗心，想当然，坐失良机，错过了发现新元素的机会。

波拉德由于发现溴，他的名字载入了化学史册。李比希勇于改错。他把那张贴在样品瓶上的“氯化碘”标签，小心地取了下来，挂在床头，作为教训。他还常常把它拿给朋友们看，希望朋友们也能从中吸取教训。后来，李比希在自传中谈到这件事时，曾这样写道：“从那以后，除非有非常可靠的实验作根据，我再也不凭空地自造理论了。”

4．学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。

五、总结

同学们，拉曼的成功，除了好奇心外，还有不断追求、勇于探索的精神。在

平时学习、生活中，我们也要保持一颗好奇心，并且不断探索。

六、布置作业

1．搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上。

2．阅读科学家发明创造的故事，从他们的事迹中受到教育。

七、板书设计

13．海水为什么是蓝的

男孩 拉曼

问号 → 诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

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