资料摘要
第三课时一、导入新课同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了思想上的启迪。回去之后同学们自己动手进行过科学尝试，做过科学小实验吗？先动手做一做，再把它记叙下来。二、阅读提示，明确习作要求1.请一学生阅读习作提示。2.思考：习作提示向我们提出了什么要求？(1)主题：我的一
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- 2018-04-11 08:40:00
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- 学校：太康县毛庄镇陶母岗小学
习作说课稿【一等奖】
未知
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关键词：习作说课稿【一等奖】
正文
第三课时
一、导入新课
同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了思想上的启迪。回去之后同学们自己动手进行过科学尝试，做过科学小实验吗？先动手做一做，再把它记叙下来。
二、阅读提示，明确习作要求
1.请一学生阅读习作提示。
2.思考：习作提示向我们提出了什么要求？
(1)主题：我的一次科学尝试
(2)范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试。
(3)体裁：记叙文。
三、讨论交流，指导学生习作
1.通过调查、上网查资料、看报等手段掌握一手资料。
2．本次习作选材很广，可以是实验，可以是科学运用，还可以是合理安排时间、劳动等。选一个比较有趣的问题。
3．写作时注意进行行为和心理描写，给文章增添姿彩。
4．感悟不要太多，要做到有感而发。
5．写完后反复修改，直到自己满意为止。
四、选取典型习作，全班展示评议
从学生习作中选取一些优秀作品在全班展示。
五、佳作赏析
一次有趣的实验
有一次，我正在吃鸡蛋，突然灵机一动：能不能在鸡蛋上写字呢？于是我像发现新大陆一样，急急忙忙去问爸爸：“爸爸，在鸡蛋上能不能写字啊？”“当然可以！”爸爸肯定地说。“可以教我写的方法吗？”我迫切地问……
我兴奋地向厨房跑去……
我先拿出一只鸡蛋，将它洗干净，然后小心翼翼地把它擦干；再拿来蘸取酸醋的毛笔，在蛋壳上“小试牛刀”，写了个“宋”字，之后将鸡蛋放在空气中片刻，因为据爸爸说需要等到醋蒸发。我看时间差不多了，便把蛋放进了锅里——开煮。一分钟过去了，我取出了蛋，“嗨，怎么还没熟呢！时间过得真慢啊！”我极不情愿地又把它放进锅里。两分钟、三分钟过去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了！”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中，等待冷却，我目不转睛地盯着这枚鸡蛋——我的科技成果。50秒过去了，我兴奋地剥开了鸡蛋，看着洁白光滑的蛋体，“天啊！我在蛋壳上写的宋竟然印在了蛋上。”我惊讶地说。但是，这个实验还是令我疑惑不解。
我捧着这个不一般的鸡蛋，带着疑惑冲进书房，打开电脑……原来这是因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白主要是由氨基酸组成的，它在弱酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。“原来如此！真是令我茅塞顿开啊！”
从这次实验中，我明白了：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获取更多的知识，岂不是一举两得！
点评
本次习作小作者记录了在鸡蛋上写字的实验，并由此感悟到“在日常生活中，只
要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获得更多的知识”。整个实验过程详尽，有始有终，适当的心理描写贯穿其中，使文章更显得生动、有趣。
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