26 小兵张嘎夺枪记全国优秀课堂实录

教学设计

26.小兵张嘎夺枪记

姓 名: 谢 晖

单位:洛阳市老城区第一小学

【教学目标】：

1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。

2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

【教学重难点】：

1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。

【教学过程】：

第二课时

一、复习导入，激发学习新知兴趣。

1.上节课我们初步了解了一个抗日小英雄——张嘎子。

2.板书课题：26小兵张嘎夺枪记

3.学生齐读课题，并根据课题进行质疑。

师：看到课题，在你脑海中产生了哪些疑问呢? 小组交流，指生汇报，师根据学生汇报内容选择性的板书。

师：提出一个问题比解决一个更重要，它是我们通向新知识的桥梁，就让我们带着这些问题一起走进课文。

二、再读课文，复习生字、词语。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.师：只有把字音读准确，才能把课文读正确。

(课件出示词语)手腕

扫帚

嚎叫

报仇

踹开

栽倒

灶边

气势汹汹

开火车领读，纠正字音。

3.多音字的教学(挑

降) 先出示课文中带多音字的句子读一读，然后让学生用另一个读音造句。

4.成语：东( )西( ) 学生先找出书上的词语，再举几个这样的成语，记在采集本上。

5.出示会写字，学生指出需注意的字形，并进行书写。

三、再读课文，理清脉络。

1.师：字、词大家掌握得很好，我们再回到课文中去读一读。

2.指名分自然段读课文。

3.引导学生概括课文内容：先发现枪，再夺抢，最后比试枪。(教师板书) 四、

深入课文，小组学习。

1.师：自己默读课文，找出嘎子夺枪前后的语言

、动作、神态、心理描写的句子，分别用直线、波浪线、双直线和三角符号画下来。

2.学生读课文，小组学习，合作交流

3.学生反馈，分别从语言、动作、神态、心理活动等方面来进行思考交流。

（1）、嘎子眼珠一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”

（2）、嘎子故意放大声音说：“你们找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”

（3）、嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”

（4）嘎子的眼睛一下子亮了起来。

师：抓重点、抓关键词句是读书的一个非常好的方法，它能帮助我们更深入地理解课文内容。

4.请学生再读句子，想一想你能抓住句子中的哪些词语体会出什么? 学生汇报，“眼睛一下子亮”，学生抓住带点词语分别说体会，教师适时延伸。并在此处解决课前学生提出的为什么夺枪的问题。

教师小结：这就是神态描写。通过对嘎子的神态描写让我们感受到了他的内心世界，感受到他对日本鬼子的无比憎恨。

让我们再来读一读这段话，感受一下嘎子的内心世界吧。(师范读、指读、齐读) 5.师：在这一部分中，还有哪个地方对嘎子的神态进行了描写? 学生汇报读文

课件出示：嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么?”

师：请同学们用抓住重点词语的方法来体会一下。

学生汇报：抓住眼珠子一转

师：此时嘎子遇到了什么情况眼珠子一转需要想办法? 生读第一自然段，理解“猛然”一词。

6.师：从这里你看出嘎子是一个什么样的孩子?(生汇报) 师：从哪些词语看出他勇敢?

生汇报：抓住“快步上前，横在院门口”

师：这些词语是对嘎子的什么进行描写? 生：动作描写

师：通过动作描写向我们展现出一个勇敢无畏的嘎子形象。在这句话中还对嘎子的什么进行了描写?(语言描写)指生读，指导读

(出示图片)这就是当时的情景，让我们一边看着、想着嘎子的样子，一边读读这句话，读出他的机智、读出他的勇敢。

指生读，评读，再齐读

五、总结。

作者通过抓住人物的神态、动作、语言这些细节描写，使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上。那么课文中还有哪些地方反映了嘎子的机智、勇敢呢?下节课我们继续学习。

六、

作业：搜集张嘎的故事。