税率公开课教学设计模版

人教课标2011年版六年级数学下册百分数（二）

《税率》教学设计

教材分析：

本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的。

1、体验数学与现实生活的联系。结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体作用。

利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

3、运用数学知识解决简单的实际问题。学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

学情分析 学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

教学内容

税率（教材第10页有关纳税的内容，练习二第6、7、8、10、11题）。

教学目标

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算应纳税额。

2.在计算应纳税额的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

重点难点

1.应纳税额的计算。

2.税率的理解。

教学准备

多媒体课件。

教学方法

启发学生借助旧知识，学习新知识，体会纳税问题在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

一、情景导入

以现实生活情境为背景，一天，校门口开店铺的李大叔到办税厅纳税，路上遇见小程。

小程：、李大叔你去哪儿?

李大叔：上办税厅纳税。

小程：哪有主动纳税的，傻瓜!

李大叔：依法纳税是每个公民应尽的义务。

让学生说说他们俩谁做得对?为什么? 学生发表自己的意见后，教师指出：纳税就是根据国家各种税法的规定，

按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．今天，我们就来学习有关纳税的知识．

板书课题：纳税

【设计意图：结合教学例题创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。“疑

”产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。这样为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。】

二、探究新知

1．了解纳税的作用．

（1）自主探索．

教师：观察分析下面几组信息，讨论两个问题：①什么是纳税？②为什么要纳税？

屏幕显示：

①某汽车经销商2017年12月轿车销售额865万元，向国家缴税金70万元．

②某公司去年3月营业额20万元，向国家缴纳营业税6000元．

③某人购买福利彩票中奖50万元，向国家缴纳个人所得税10万元。

④2017年，中央财政教育支出30259亿元。

⑤2017年，国家用于支持退耕还林和荒山造林资金4500亿元。

⑥2017年，中央财政用于国防建设支出约1万亿元．

学生分小组讨论，教师参与、指导。

小结：纳税是国家财政收入的主要来源，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。你如果是一个应该纳税的人，应怎么办？（主动纳税

2、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？

【设计意图：通过图片展示与交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。让学生了解纳税的相关知识，从小树立纳税意识。知道每个公民都有依法纳税的义务，纳税是光荣的事。】 3、税率的认识。

（1）你知道有哪些纳税项目吗？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

（2）什么是应纳税额？（缴纳的税款叫应纳税额）

（3）什么是税率？税率有谁来规定？

应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（4）试说说以下税率表示什么？

A、商店按营业额的5%缴纳营业税。这里的5%表示什么？

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么? 3.应纳税额的计算。

（1）、出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

（2）、分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）、学生列出算式。

求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

列式：30×5%

（4）、学生尝试计算。

（5）、汇报交流。

（6）、及时练习：出示题目

妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

4、解决稍复杂的税率问题

（1）、出示第10页“做一做”。

学生先独立解决，再交流讨论：“扣除3500元免征额后的部分”是什么意思？

（2）、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

学生独立解答后交流：解决有关个人所得税的实际问题时，要注意什么？（

要扣除免征部分。）

【设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。】

三、回顾总结

通过这节课的学习，你们有了哪些收获？

四、课后作业

1.完成14页练习二第6、8、11题。

板书设计

第3课时

税率

应纳税额与各种收入的比率叫做税率

应纳税额=各种收入×税率

30×5％=1.5（万元）

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

课后反思：

1、这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，让学生意识到做为公民纳税是我们每个人应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。同时受到爱国主义的思想教育。

2、创设情境，引入主题。首先，我巧妙地利用学生熟悉的生活中的情境引入教学主题：纳税。让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中数学无处不在，从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题，激发了学生的好奇心和求知欲。