16小毛虫的梦想教学内容概述

年级

二年级

学

科

课

型: 语文

新授

备课人

张金娟

课

时

2 课

题: 16小毛虫的梦想

学

习

目

标

1.知识目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

学

习

流

程

1)

我能熟读课文，圈出生字。

2)

我能用音序查字法查课后生字，并把音序、音节、组词等写在小本本上。

3）

我能简单地说一说课文的大意.

重

点

难

点

课

前

学

习

方

案

学

习

流

程

第一课时

一、

谈话激趣，引入新课

二、

初读课文，整体感知

1、

自由读。

2、

听老师范读。

3、

小组轮读

4、

全班轮读，同学评论。

三、

识记生字

1、

二类字

2、

一类字

教师活动

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

生1：我想当一名老师

生2：我想成为科学家。

……

师：今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书：《小毛虫的梦想》）。

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出课

中

学

习

方

案

最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

仿写，小组评价。

第二课时

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

二、入情入境，深入理解课文。

1.阅读全文，说说小毛虫的梦想是什

第二课时

一、

复习导入

二、理解课文

1、

小毛虫的梦想是什么？

2、

他是怎么实现的？

3、你受到什么启发？

么？

生答：爬到大山顶上看整个山谷。

2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它的话中知道了什么？

生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。

3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。

4.读文章第7段，你有什么体会？

生答：小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃，仍在努力，我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。

5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

6.读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？

生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出艰辛的努力。

三、指导有感情朗读课文。

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示图片，学生结合

图片分角色朗读，要读出不同人物的语气。

四、拓展延伸

毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

成虫色彩美丽，约有112000种，包括蛾类和蝶类。有些可作鱼饵、喂鱼，经常活跃于树叶，树干等地方，春天和夏天多。

学

习

流

程

1．我会填

zuó tiān shān gǔ fang kuài zhuī gǎn zhōng diǎn

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）

附答案： 昨天 山谷 方块 追赶 终点

2．我能分得清

昨（ ） 合（ ） 块（

） 仅（

）

作（ ） 谷（ ） 快（ ）

叹（ ）

附答案：

昨（昨天） 合（合作） 块（冰块） 仅（仅仅）

作（作业） 谷（山谷） 快（快乐） 叹（叹气）

3．填写合适的词语。

（ ）的腿脚 （ ）的小窝 （ ）的蝴蝶 附答案：（健壮

）的腿脚 （休息）的小窝 （美丽）的蝴蝶

课

后

学

习

方

案

教学收获

教学反思

