4.练习十一教学设计(第一课时)

练习十一

教学内容：教材练习十一以及相关的练习。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步理解小数的含义，会读写小数并比较。

2、熟练掌握小数加、减法的计算，并解决一些简单的实际问题。

3、了解小数的产生，知道一些事物的发展过程，有助于培养学生正确地认识事物的能力。

教学准备：实物投影

教学过程：

一、知识整理

这一单元我们一起认识了一个新朋友——小数，回忆一下，我们一起学习了他的哪些知识？

根据学生回答板书

小数的认识

小数比较大小

小数加减法

二、基本练习

1、用小数表示下面各图的涂色部分

独立完成

反馈：为什么用0.1表示？（板书：？ =0.？）

10 1.3为什么整数部分不是0呢？

第三幅图你要提醒同学们什么呀？

2、在括号里填上合适的小数

（1）独立完成在书上

（2）校对：4角=0.4元，说说是怎样想的，以利于加深对小数具体含义的理解。

3、在方框里填上合适的小数

（1）老师示错，强调读数方法

（2）填，校对

（3）在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？怎么想的？

4、比较大小

在数轴图上我们可以一下子就比出一些数的大小，那如果只给你两个数，你能立刻比出他们的大小吗？

出题： 1.2○0.9 2.5○2.4 0.8○1.8 3.7○4.3 6.5○5.6 0○0.5 口答

指出0也可以表示0.0，为方便省略小数部分。

5、用竖式计算

7.8+1.1 2.6-0.8 10-3.5 4.6+3.4 学生计算，指生板演，校对

问：像这样的小数的竖式计算要注意些什么？

三、应用拓展

1、107页第6题

独立完成，校对

2、106页第3题

（1）过渡语：李明、张圆、王小军是非常有爱心的孩子，他们经常把自己储蓄的钱帮助有困难的人，这不几个人正在商量要把自己最近储蓄的钱捐给希望工程呢，让我们一起去看看吧。

出示：三位小朋友储蓄的钱数如表：

姓名

钱数

李明

9.8元

张圆

8.9元

王小军

9.5元

A、每人储蓄的钱是几元几角？

B、谁最多？谁最少？你是怎样比较的？

C、你还能发现什么信息吗？

D、你能按照一定的顺序表示出它们的大小吗？

(2)李明、张圆、王小军不仅有爱心，他们还是班里的短跑高手，我们来看看他们在运动会上的表现

三位小朋友50米成绩如表：

姓名

成绩

李明

8.4秒

张圆

8.8秒

王小军

8.6秒

A、问：谁是冠军？是亚军？谁是季军？你是怎么比的？

B、小结：像跑步这样比速度的，数字大的反而表示花的时间多也就是跑得慢，所以我们在比较大小时，要根据实际情况来进行排名。

3、拓展题

（1）有一根竹竿全长4.6米，插入水中，露出水面的部分长1.2米。问水深多少米？

口答算式

（2）一根竹竿插入水中后，有1.5米是干的，调过来另一头插入水中，还剩下0.8米是干的，这根竹竿有多长呢？