11铜板的响声国家优质课一等奖

授课

年级

课型

精讲课

课时

2

授课时间

二

学科

语文

课题

任课

教师

铜板的响声

阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世教

材

分

析

俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

学

生

分

析

设

计

理

念

知识与技能：

1.

正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里教

学

目

标

的8个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。

过程与方法：

1.

课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。

2.

用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。

3.

讲阿凡提的故事，表演课本剧。

为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境中自由地放飞心灵。通过各种教学手段使孩子喜欢读书，主动地读书，感受阅读的乐趣。教师要尊重学生独特感受，体验和理解。

本班学生的理解、分析能力较强，对阅读有一定的兴趣，富有正义感，喜欢读故事，对待故事中的人物或事件有自己独到的见解。

情感、态度与价值观：

1.

理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

2.

引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

重

点

难

点

教

学

方

法

教

学

准

备

教

学

过

程

设

计

教学环节

时间

教学内容

共谈阿凡提

听歌曲，谈印象。

大致了解课文，识字。

教师行为

（一）课件播放《阿凡提之歌》片段

（二）同学们课前搜集了阿凡提的有关资料，谈谈阿凡提留给你怎样的印象？

（三）这节课我们就来读一读阿凡提的故事——《铜板的响声》。

学生积极发言。

通过故事情节体会阿凡提的机智幽默

期望的学生行为

师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。

1.

通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。

2.

激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。

自主学习与讲授法结合，讨论法与点拨法相结合

课件出示课文题图，配有铜板图片及音效。

板书课题。

读通课文，认读生字

（一）快速默读课文，了解故事情节。

围绕“故事中有哪些地方出乎你的意料”展开交流。

（二）先用不同的方式把课文多读几遍。然后进行读课文，闯三关。

1.

我会认——生字新词。

2.

我会填——重点词句。

3.

我会说——主要内容。

（三）给学生较

充分的时间读书。

（四）开始“智慧闯关”。

了解阿凡提的人物品词句，评人物。

特点。

（一）课件出示阅读提示：默读课文，画出重点词句，从中体会人物的性格。

（二）聪明的阿凡提捉弄了饭馆老板，替穷汉解了

全班交流。引导学生抓住人物的神态、动作、语言品读感悟，相机指导朗读。

先让同学们说说，可以采用哪些读书方式。

个人朗读、轮读、分角色朗读、默读、边读边画重点词句等。

一次“智慧闯关”。

围。如果你是一位在场的老百姓，你会说些什么呢？

识记生观字形，写生字。

字词。

（一）认读田字格中的生字。

（二）观察字形和占格位置，重点分析难写的字。

拓展练把全班同学分为三到四个大组，

习，记忆课文课后各组排演一个课本剧（也可以选内容。

阿凡提其他故事排搞活动，勤实践。

演），准备讲两个小故事（不要重复）。

教师留给学生充分准备的时间，并对课本剧的排演进行一些指导。因此，第二课时（语文活动课）应在一两天后进行。

学生自主合作，主动参与阅读。能培养创造思维能力，增强口头表达能力。

铜板的响声

板书

设计

穷汉

闻香味

老板

听响声

阿凡提

两相抵消

教学

反思