18小马过河教学设计思路是什么类型的资料？

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18小马过河教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：18小马过河教学设计思路

正文

《小马过河》教案

教学目标：

认识10个生字，会写8个字。

2. 学习正确流利有感情的朗读课文。

学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。

教学难点：

懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

课前准备：

课件、音乐、动物头饰、

教学过程

：

一导入

同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你学习，多读书，读好书。这节课，我们就来学习课文《小马过河》。

下面我们

回忆一下课文课文讲了一件什么事呢？

生：小马两次过河的故事。

师：好，这节课就让我们继续学习课文。

二

新课教授

学习提示（一）

听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事

使小马高兴得

连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？

（1）生齐读课文

（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

（3）指名读小马的话。

过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？

学习提示（二）

用你喜欢的方式读第三、四自然段，边读边想：

（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？

（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。

1、

生回答：一条小河挡住了它的去路。

生回答：小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那

多好啊！

生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。

2、师指导朗读

小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）

老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅）

小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？

3、出示句子

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、

手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋

了吗？（没有）

过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么

告诉他吧

学习提示（三）

小声读课文第五、六自然段，说一说：

（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？

（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？

1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）

2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不

表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）

3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一

试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。

4、

生回答：

小马听了妈妈的话，

跑到小河边，

试着往前趟。

师：我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小马

自信、不怕困难的语气。

三、同桌之间讨论：

当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？

四

总结归纳，延伸中心

出示小马的话：小朋友们，听了妈妈的话，我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中，你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事，大家一起聊一聊吧。

小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。

资料摘要

18小马过河教学设计思路

18小马过河教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

18小马过河PPT课件和名师教学视频（文字实录）

18小马过河PPT课件和教学实录与评析

18小马过河PPT课件和教案1

18小马过河PPT课件和教案2

18小马过河PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：18小马过河教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？