习作ppt配套的教案及板书设计

教学内容

年级

教学目标

学习教学重难点

准备

习作

六年级

主备人

课

型

张元碧

语言表达

审核人

1．回顾本单元学习的课文，弄清单元的主题。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题，学会写建议书。

3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。

4. 读懂漫画内容，发挥想象进行习作。

教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。

教学难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。

1.老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。包括世界、中国和2.学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。以及珍惜资源保护环境的良好行为。

教 学 过 程

教学重庆的现状。

学习环节

启思学生学习

一、学习目标。

1．我能回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题是什么？

老师指导

一、引入新课。

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题是什2．生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：这样的现象真是让人课前修改

2.我会读习作要求，明确本次习作任务：写么？

明标

建议书或写由漫画想到的。

触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书

一、独学。

（一）学生自己读题，明确习作要求。

（二）建议书的内容是什么？

（三）写建议书有哪些步骤？

一、点拨。

（一）学生自己读题，明确习作要求。

（二）建议书的内容1） 是什么？

2） （三）写建议书有哪3） 些步骤？

（四）建议书的格式是怎样的? 二、群学。

（一）本次习作内容二：可以根据漫画的内1 3 （四）建议书的格式

（五）本次习作内容内容，写自己的理解和感受，也可以借助（六）观察漫画，图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（七）作者画这幅漫 2 语文容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画是怎样的? 实践

写一个故事。

（二）观察漫画，图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

露什么？讥讽什么？

由这幅漫画你联想到了什么？

进行指导。写完后自己尝试修改。

作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭二：可以根据漫画的（三）学生选择其中一个内容写初稿，老师漫画写一个故事。

画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？

1.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

2.由这幅漫画你联想到了什么？

3.学生选择其中一个内容写初稿，老师进行指导。写完后自己尝试修改。

展示一、初稿完后，自读习作，把文章写通顺。

一、教师从优劣得失二、对子互评。

等方面小结本次习作二、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

三、宣读优秀习作，学生进行欣赏。

内化一、讨论从哪些方面修改习作。

一、讨论从哪些方面二、学生根据受到的启发，再次修改自己的习作。

板书设计

教后小记

写建议书

格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

二、学生根据受到的启发，再次修改自己的修改习作。

三、小组交流，推荐一篇文章在全班进行集的情况。

四、宣读优秀习作，学生进行欣赏。

提炼

体评议、修改。

升华

习作。