资料摘要
17 美丽的公鸡教学目标：知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。体会含义深刻的语句。3、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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- 2018-05-11 09:56:00
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- 学校：正定县新城铺镇北王庄小学
17美丽的公鸡特级教师教学实录
未知
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关键词：17美丽的公鸡特级教师教学实录
正文
17
美丽的公鸡
教学目标：
知识与技能：
1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文。体会含义深刻的语句。
3、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。
过程与方法：
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意识。
情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
重难点分析：
体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。
课前准备：
公鸡、啄木鸟、小蜜蜂、青蛙、老马的头饰、多媒体课件。
第一课时
一、创设情境、激趣引入。
（一）课件展示“公鸡”。
教师引导：它会做什么？（生自由说）可是有这样一只公鸡，它长得很美，它总想着和其他动物比一比谁美，到底公鸡美不美呢？这就是我们今天学习的新课。
（二）板书课题：美丽的公鸡。
二、初读课文，自学生字。
（一）出示自读要求：现在就用孩子们自己喜欢的方式认读生字，要求读正确、读通课文。
学生读课文，认生字。
（二）教师课件展示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
（三）学生自由读课文。边读边想
1、课文有几个自然段？写的是一件什么事？
2、美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？
三、品味语言，理解中心
（一）指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。
1、课件展示显示欣赏公鸡的外表美。
这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚”
。
这只公鸡自己以为很美丽，所以很得意洋洋。
引出词语“得意洋洋”，借机理解。
指导感情朗读。戴着头饰读。
2、课文中还有哪些词语、句子可以看出公鸡很骄傲？
公鸡在唱美，它自认为还不够，于是，它怎样做的呢？（比美）和谁？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙。）
教师随即贴出三种小动物的图片。
（二）公鸡跟啄木鸟怎样比美？比美后是怎么做的？心里会怎么想？啄木鸟为什么不和公鸡比美？指导读出啄木鸟冷冷的语气。
1、出示“公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。”
相机理解“大摇大摆”体会公鸡的骄傲。
指导感情朗读，戴着头饰读。
2、学生表演公鸡“大摇大摆地走”。
（三）公鸡跟“蜜蜂、青蛙”又是怎样比美的？比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。
（四）请学生在课文中找出公鸡说的话，
对比阅读体会公鸡的骄傲。戴着头饰读。
1、公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”
2、公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”
3、公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”
（五）公鸡见谁也不跟它比美，觉得怎样？老马又是怎样帮助它的？
1、因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。
齐读，思考：老马说的话是什么意思？
2、听了老马的话，公鸡改变了吗？它变得怎样了？
四、深化主题，进行口语练习。
现在这只公鸡长得漂亮，外表美，能帮助人们做事，行为美。这只公鸡来到草地上，它看见了一只燕子在天空中休息，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？
板书设计：
美丽的大公鸡
唱
比
学
外表美
帮人做事美
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 09:56:00
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5ygggwenku_17262
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