习作ppt课件课堂实录

《我最熟悉的一个人》作文教学设计

【背景说明】

“写熟悉的人的一件事”是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。通过一件事写一个人,既可以表现一个人的性格特点,也可以表现一个人的思想品质,那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢?仔细研读教材不难发现,教材在这一单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文,分别通过意见平凡的小时体现了人物美好的品质。由此,我确定了本次作文的训练目标:

教学目的:

1、明确写作对象,突出主要人物。

2、写清楚一件事情。(围绕一件事写,体现人物特点。)

3、掌握一定的写作方法。

教学重点、难点:

教学重点:怎样写出一个人物的特点。

教学难点:用典型具体的事件体现人物特点/特性。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

师:今天啊,我们来上一节习作课。上课之前,老师想请同学们欣赏一组图片,回顾下我们上学期学过的课文,如果你认识图片课文中的主人公,就大声的叫出他的名字,行吗?

生:行!

师:PPT出示图片

生:随着图片的变化,叫出他们的名字。

【PPT出示《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》】

师:你们的表现告诉老师,你们一定对图片上的人物非常熟悉。谁来说说看,你对其中哪位人物身上发生的哪件事,印象最深刻。

生:举例说明,谈自己感悟

师:以上是同学们通过课文学习所熟悉的人物,今天我们的作文课来来写一写我们身边熟悉的人物。

二、揭示课题,诠释要求

1、引出本节课写作内容:《我最熟悉的一个人》

2、诠释内容:【出示PPT:作文提示】

师:请同学们仔细读一读作文题并认真思考:这次作文要我们写什么?

(人,熟悉的人,一件事)

3、引导学生确定写作对象——“我熟悉的一个人”是谁?

师:同学们,哪些人是我们身边熟悉的人呢?哪位同学来说说看。

(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐、老师、同学、邻居……)

【PPT出示熟悉的人的图片】

三、指导选材,确定主题

过渡引导:同学们,接下来,老师想跟同学们玩个小游戏,测测同学们的反应能力!

(一)定人物:

测试题目:1. 请在10秒内写下此时此刻你想到的最熟悉的三个人的名字,可以只写对他的称呼。2、请在3秒内圈出你最熟悉的一个人的名字。

(二)定特点

师引导:同学们,要形容一个人的特点,第一眼看到的是外貌,接触后了解的是人的品质,比如:乐于助人、宽容、善良、勇敢等;也可以从性格方面形容,比如:开朗、乐观、爱笑、倔强等;也可以从爱好方面来形容,比如:爱养花、爱运动、爱旅游等。

1、请5秒之内在你最熟悉的人物的名字下面用一个词来形容他的特点。把句子补充完整:“我最熟悉的一个人是,他”

2、小组交流:把你最熟悉的人做过的一件事说给小组成员听。

三、重点指导,拓宽思路

1、文段比读,明确要点

【PPT出示两个文段】

师:老师想请一个同学来示范读一遍,请同学们边听边思考,你觉得哪个文段更好?并说说自己的理由?

【有具体的事例,才能把人物特点写的更生动。】

师:怎样才能把一件事写具体呢?

我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材,稍微有些胖,大眼睛,浓眉毛,黑黑的,她可是一个非常有意思的人。

虽然我妈妈只有30多岁,可健忘的水平跟老人似的,她不但买菜忘记交钱,坐车坐过站,最让人头痛的是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了,爬的人并不是小偷而是我。有一次,我陪妈妈去买菜走回到家门口,只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵,我再回头一看,妈妈正低着头在包里翻呢……我说“唉呀,老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说:“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下,我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了,我心想:“幸亏我们住的是平房,如果是楼房可怎么办呀?”之后我钻进了窗口,进了屋子,然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈只是看着我笑。

唉,我的妈妈您什么时候才能不犯老毛病呀!

四、写法指导

把事情写具体的方法:“把短的变成长的”

三个步骤:

1、在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?

2、事情过程中出现了什么状况?

3、事情结果如何?

五、片段描写

学生仿照片段练习写作,教师相机指导

六、佳作展示,师生共评

学生代表朗读自己的习作片段,师生评价。

七、总结:

这节课,我们学习了用一件具体事例写出人物特点的作文方法,下节课请大家完成这篇习作。今天我们的作文课就上到这,下课!