线段的性质获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

4.2 直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段教学目标(1)掌握直线、射线、线段的表示方法，理解两点确定一条直线的事实。掌握直线、射线、线段的联系和区别。(2)通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。(3)在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩

资料类型：教学教案文档

所属课文：线段的性质

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2019-06-11 08:33:00

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学校：蔚县城第四中学

线段的性质获奖说课稿

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2019-06-11 08:33:00

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关键词：线段的性质获奖说课稿

正文

4.2 直线、射线、线段

第1课时

直线、射线、线段

教学目标

(1)掌握直线、射线、线段的表示方法，理解两点确定一条直线的事实。掌握直线、射线、线段的联系和区别。

(2)通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。

(3)在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩。

(4)培养学生的基本画图能力以及分析问题、解决问题的能力。

教学过程

一、自学导入

阅读教材P125～126，回忆直线、射线、线段的一些基本概念和基本知识，并认真总结下列问题，体会直线的公理．

二、知识探究

学生自学完成后分组讨论，派代表上台表演，得出结论

1．直线、射线、线段的联系与区别．

类型

图形

表示方法

直线AB或直线BA

或直线a

射线AB 或射线a 线段AB 或线段a 区别

端点个数

延伸方向

向两方无限延伸

向一方无限延伸

不向任何一方延伸

可不可以度量

不可度量

射线和线段都是直线的一部分

联系

直线

无

射线

线段

一个

两个

不可度量

可度量

教师点拨

(1)表示线段、射线、直线的时候，都要在字母前注明“线段”“射线”“直线”．(2)用两个大写字母表示直线或线段时，两个字母可以交换位置，表示射线的两个大写字母不能交换位置，必须把端点字母放在前面．

针对练习

1、课本习题P126，1题

2、指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？

A B C

3、用两种方法表示图中的两条直线

m n O A B

直线AO和直线BO有一个公共点O，我们就说这两条直线相交，O为交点。

2.点与直线的位置关系（画图）

点在直线上，点在直线外

学生独立完成，教师根据情况给予引导

3.直线公理：两点确定一条直线．

学生自己动手，得出结论

教师给出实际问题，学生通过解决问题体验直线公理在实际生活中的应用

随堂练习

1、课本P126，2题

合作探究

活动1

小组讨论

例1

如图，已知三点A、B、C.

(1)画线段AB；

(2)画射线AC；

(3)画直线BC. 学生上黑板画，其余人画纸上

例2

三点在同一个平面上可以确定几条直线？

解：1条或3条．

活动2

跟踪训练

1．读下列语句，并按照语句画出图形：

(1)直线l经过A、B两点，点B在点A的左边；

(2)直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上．

解：略．

能力提升

往返蔚县、张家口两地的公共汽车，中途需要停靠西合营、化稍营、宣化三个站点，根据你所学的知识回答: 客运部门需要制定多少种不同的票价？需要制定多少种不同的车票？

学生分组讨论，解决问题。教师给予适当引导。

活动3

课堂小结

1．掌握直线、射线、线段的表示方法．

2．理解直线、射线、线段的联系和区别．

3．知道直线的公理：经过两点有一条直线，并且只有一条直线．

课后作业

课本P129，2、3、4 选做P130，12

关于本教案的常见问题

Q：线段的性质获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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