Section B 1a—1f教学实录及点评

新目标八年级上册Unit9 Can you come to my party?

教学设计

名称

八年级上册Unit9 Can you come to my party? Section B (1a-1f) 李石湖

课时

人教新目标

1 基本信息

执教者

所属教材目录

本单元围绕“Invitations”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、接受或者拒绝邀请的表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元Section A主要是复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习，运用Can you come to …?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。Section B 进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进行细化。在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照“听力输入—阅读训练—由读促写” 的过程逐层递进。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言发接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用的得体行。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。

1a-1f部分通过听说活动拓展单元话题，巩固目标语言的运用。活动1a要求写出一周的对应日期，活动1b复习weekend, today, yesterday, the day before yesterday, 拓展weekday, tomorrow, the day after tomorrow等新词汇。活动1c借用1a和1b的信息进行操练对日期提问的句型What’s today? It’s….活动1d-1e是结合日期等相关信息进行听力检测。活动1f是听力的延续，让学生将听到的信息用角色扮演的方式进行语言输出。

经过七年级的英语学***多数学生已经逐渐养成了良好的英语学习方法和学习习惯，具备了一定的合作学习的能力，在英语表达上也有了一定的提升。但是不论是我的学生还是这个年龄段的其他的学生，都有个学英语的弊端，就是不爱开口说英语，在英语对话和小组活动中极易偷懒，喜欢用中文组织活动，所以老师就需要尽量把活动难度降低，把活动与学生的兴趣结合，让学生积极主动地参与进来。这个话题与学生的日常活动密切相关，容易引起学生参与的热情，那么在后面的教学活动中，学生就可以积极参与，合作，从活动中感知weekend, today, yesterday, the day before yesterday等单词及句型What’s today? It’s….的使用。

知识与weekday, look after，

能力目2.用“A: What's today? B：It's Monday the 14th. A：Can you play tennis 标

with me? B：Sorry, I can't.”句型来进行问答。

过程与通过听力训练，能听懂提出邀请和作出应答的对话，并能表演相关的对话，方法目学会制作自己的日程表。

标

1.学生学会词汇the day before yesterday, the day after tomorrow, 教材

分析

学情

分析

教学

目标

情感态通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交度与价往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方值观目式；培养学生合理安排自己时间的好习惯。

标

1.复习并懂得运用重点词汇：

yesterday, today, tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend. 教学

重难点

重点

2. 重点句型，要求大部分学生学会并能进行顺畅的对话：

what’s today? It’s Monday the 14. th3. 进行听力训练，提高综合听说能力。

难点

1. 听力训练。

2．对应日期，日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

教学策1. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。

略与设2. 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判计说明

断并思考表达观点，发展了口语技能。

教学过程

Step1. 激情导课

1.播放儿歌“星期之歌”，复习Sunday-Saturday. 2. Review the dates and key structures. Step2: 新授讲解

Pre-listening 1.

出示5月份的一张日历表，完成日历表。

2.

写出下面词的基数词。 One_______two_____three_____four____eight_____nine______ five____twelve_____twenty____twenty-one______thirty____ 3.

练习句式“What’s + 时间”（today, tomorrow, the day after tomorrow, yesterday, the day before yesterday）,并进行正确的日期回答。

4.Ask Ss to practice in pairs by using the target sentence patterns . While-listening 1.Different people like to invite their friends to do different things. Andy would like to invite Vince to play tennis with him. What’s Vince’s reply? Can you predict?Let Ss pay attention to the contents of the title and the main questions, then plays the listening practice 1d and 1e 2.listen and check the answers. 3.listen and repeat after the tape. Post-listening (展示汇报)

1. 小组对话进行表演(1f) 2.

学生自己编造对话。向同学发出邀请，并根据实际情况给出回答。

Step3:考点探究

一．根据汉语意思填空。

1.今天星期几？

——(今天)星期日。

______ ______ is it today? —It is_______．

2.今天是几月几号？

——今天5月12号。

What is______ _____ today ? —It is______ ______ ．

3.今天几号，星期几？——今天星期日，2号。

______today? — It's ________ ______．

4.工作日我不能在外面待到太晚。

I don't stay out late______ ______ . 二、按要求完成下列句子。

1．It's Wednesday_the_20th today.(对画线部分提问) _____ ______today? 2．It is Friday today.(对画线部分提问) ____ ______is it today? 3．Mary has to study for a test.(改为一般疑问句) ________Mary _________to study for a test? 4．Can you come to my party tonight？(作否定回答) Sorry，______ _____．

Step4: 反思总结

总结日期的表达法及在询问星期和日期时的区别；灵活使用today等词。

Step5: 作业

Step6: 板书设计

Unit 9 Can you come to my party?

Section B( 1a-1f) Key words:

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after A:What’s today?

B: It’s Tuesday the 12th.

本课时教学通过师生互动，活跃了课堂气氛，从询问学生星期几引入新课，接下来轻松进入本课时的学习。本节课复习了weekend, today, yesterday, 教学

反思

the day before yesterday, 拓展了weekday, tomorrow, the day after tomorrow等新词汇。通过活动1c进行操练对日期提问的句型What’s today? It’s….通过活动1d-1e是结合日期等相关信息进行听力检测。在输出阶段让学生将听到的信息用角色扮演方式呈现了出来，随后又进行了自己编造对话的呈现。学生参与课堂积极，完成了本课时的语言目标。