Section B 1a—1f教案和学案内容

Unit9 SectionB（1a-1f）

学习策略：

1. 自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。

2. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

3. 通过pair work，调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。

4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与

教学设计：

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动及设计意图

1.Show objectives the 让学生了解

[教学目标]

教师带领学生齐读本节课教学

1. 掌握本课的单词以及句

教学目标ppt展示目标。

型。2. 学会如何询问日期以教学目标，让学生及

星期。3. 学会人际交往了解本节课教学目的基本常

识，学会有礼貌地标。

邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

2、Lead in 导入询问星播放一段关于星期的歌曲视学生复习从星期一期的句型。

频，让学生复习星期一到星到星期日。歌曲的期日。

导入提高了学生学习的积极

性。

3、

Presentation 学习新单词，

出示一张日历，让学生找出这个环节利用日历复习表达日今天的日期，从而学习让学生对于今天，期以及星期

tomorrow, the day after 明天，后天，昨天，的句型.然后tomorrow, yesterday ,the day 前天这样的时间有

完成1a, 1b。

before yesterday这些单词同一个直观印象。复时利用这些时间用句型询问习关于日期以及星日期以及星期。

期的句型，为新句型的学习做准备。

4. Present the 通过图片学借助多媒体或打印的图片引学生齐读新句型并sentence patterns. 习新句型：

入本课的核心句：

A: 且让几组学生站起What’s

A: What’s today?(既可以询来表演。已经对星问日期也可以询问星期。)

期以及日期的句型进行复习，学生接受新句型比较快。

today? B:It’sMonday B: It’s Monday the 14th. the 14th. 5、Listening 锻炼学生的

1. 观看书上的图片然后讨学生在做听力练习听力，并且让

论图片中人物的活动。

时，不仅学习了相学生掌握相2. 学生听1d,1e 录音，然后关的听力技巧，同关的听力技完成1d,1e的听力练习。

巧。

时在读文章的过程3. Check the answer。最后根中也培养了学生的据听力内容进行填空。

语感。

学生两人一组进行6、Pair work 根据听力内多媒体展示目标语言

容进行对话A: Hi, Vince, can you play 讨论。对话内容是练习。讨论如tennis with me?

何发出邀请B: When?

以及回答。

A: Today.

B: Sorry, I can’t. I ….

学生刚刚听过的，学生的兴趣非常高。通过pair work的练习让学生锻炼学生根据目标语言进行对话了口语，也让他们练习。

7、

Group work 充分了展示自己。

锻炼学生的A: Hi…, can you come to my 一个学生发起邀语言表达能

party on Saturday?

请，组内的其他人

力以及合作B: I’m sorry. I have to…

进行回答。游戏的能力。

C: Sure, I’d love to. D: Sorry, I can’t. I have to…

设定让整个课堂的气氛热烈起来。

8、Revision 总结本课所the day after tomorrow，

学生总结本课所学

学的知识点。

look after，

the day before 的知识点，进一步yesterday，

weekday

-What’s today?

-It’s Monday the 14th.

-Can you play tennis with me?

- Sorry, I can’t. I…

对所学内容进行巩固。

9、

Homework 课下巩固所1. Review the words and 复习学过的单词和学知识。

expressions in this lesson.

2. Preview 2a-2e. 句型并且为下面的阅读做准备。