《狐狸和乌鸦》优秀教案设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

花垣小学

麻翠霞

知识与能力：

1.学会2个生字。

2.能熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。

3.朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。

过程与方法：

1.充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。

2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。

情感态度与价值观：

1.充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。

2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重难点：

1.抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。

2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学准备：课件

课时安排：1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1.今天，老师为大家带来了两个谜语，我们大家来猜一猜。（出示谜语，学生猜谜）

2.看，乌鸦来了（出示书中插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（

），她找到了一片肉，可高兴了，这时候一只狐狸出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎样做呢？

3.这节课我们来学习一则寓言故事《狐狸和乌鸦》。（展题，板题，读题）

二、自读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

2.指名回答。相机板书. 3.补充：这是一只（）的狐狸，一只（）的乌鸦。

三、分析课文，理解内容

1.乌鸦幸运地找到了一块肉，她的心情怎样？从哪里可以看出来？谁来表演一下乌鸦得意的样子。这时，一只狐狸来了，从“头晕眼花”、“迫不及待”可以看出什么？谁能选择其中的一个词说句子？指导朗读第1、2自然段。

2.狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的3---6自然段就写了这个过程。请同学们默读课文，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么

反应？用“——”画出来。）

3.交流第3至6自然段

学习第一次对话

（1）指名读

（2）狐狸是真心向乌鸦问好吗？

（3）指导感情朗读。

（4）乌鸦有什么反应？

学习第二次对话

（1）狐狸说话前是什么表情？你能“摇摇尾巴”给我看看吗？

（2）齐读句子。

（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？

学习第三次对话

（1）出示句子，找一找狐狸一共说了几句话？

（2）男生读第一、二句，这句话说了什么？读好“真漂亮”。女生读第三、四句，这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”。

（3）感情朗读

（4）出示缎子图，你觉得乌鸦的羽毛好看有缎子好看吗？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？

（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

总结：乌鸦的羽毛不好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。

（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？

结果怎么样？

4.学习第7自然段

（1）出示句子，狐狸为什么要跑这么快？

（2）此时，乌鸦应该明白自己上了狐狸的当了，她会想写些什么，说些什么呢？狐狸又会怎样想呢？

四、总结全文，明白寓意

1.狐狸对乌鸦说了（

）次话。他的目的只有一个，就是（

）。乌鸦喜欢（

），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（

）。

2.乌鸦该吸取教训了。

（1）学了这则寓言故事，你明白了什么道理？

（2）出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚

五、角色扮演，拓展延伸

1.同桌扮演，一人演乌鸦，一人演狐狸。

2.指名上台表演。

六、作业

续编故事：发挥想象，以《肉被骗走之后》为题编一个小故事。

板书设计：

狐狸和乌鸦

狐狸

乌鸦

骗

（喜欢听奉承话言易上当受骗）