6 观潮ppt课件教学实录

《观潮》教学设计

第二课时

教学目标 1.、学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

3、朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重点

课文中“潮来时”这一部分。 教学难点

感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

教学方法

读中感悟，探究交流。

教具准备

文中重点句子，钱塘潮的视频资料。

教学过程

一、导课 钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第6课《观潮》。上节课，我们初读课文，知道作者是按照怎样的顺序来写钱塘江大潮的。（板书：潮来前、潮来时、潮头过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，张开你想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象吧。

二、新授

（一）讲读第一自然段。 1．提问：第一自然段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？

（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”的

“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。）师：因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”，所以吸引了无数的人前来观潮。

2．小结：课题（观潮）即观天下奇观。 （二）讲读第二自然段。 1、学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。 （1）读中找（第 2 自然段）边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。（用不同符号标出） （2）读中听（边听边答）①指名读②当读到“江面很平静，越往东越宽，

在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。当读出“大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。 （3）小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！ （三）精讲课文 3、4 自然段“潮来时”的景象，试背诵。

1．看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。

提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。明确（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。）

2.指导学生自读 3、4 自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。

（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，

“声像什么？响声怎样？（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷滚动”，“越来越大”，“山崩地裂”。 （2）知潮形。用上述的方法。准确地概括出潮形并板书“一条白线”、

“拉长变粗”，“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。（补充有关大潮形成的资料） （3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。（按由远及近的顺序） ,还能找出表示这一观察顺序的词语吗？（远处、过了一会、水天相接、向我们移来、再近些、越来越近）

（4）谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己

练说，再加上表示观察顺序的词语。 （5）你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？（明确，按一定顺序：

远→近；抓住潮来时的特点；声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的） （6）这样写有什么好处，举例说明。如“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排高过一排又紧接着写声音如同山崩地裂，说明气势大，

速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。 （7）激发情感（再看录像）提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此

刻你的心情是怎样的？（读精彩处，表达自己真实情感。） (8)、练习有感情地朗读课文，背诵 3、4 自然段。

(四)讲读第五自然段

(1)还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观？（学生齐读第5自然段体会。）

(2)学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？让学生谈自己的想法。

三、总结

本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们

形象生动地描绘了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观” 。 四、作业

编一段介绍钱塘江大潮的导游词

五、板书 潮来前 风平浪静、薄雾笼罩

声 形

远处：闷雷滚动 一条白线

天

观潮 潮来时

近些:越来越大 拉长变粗 下

奇

再近些：山崩地裂白色战马、白色城墙 观

潮头过后 漫天卷地、风号浪吼