蚁球漂流优秀教学设计

25 蚁球漂流

第二课时

一、教学要求：

1.朗读课文;背诵课文最后两个自然段。

2.体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

二、重点难点：

1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

三、教学准备：

1.查字典自学生字词。

2.带生字的词语卡片。

四、教学过程：

(一)听写字词，复习导入：

1.听写词语：猛兽、撕开、堤岸、波峰、糊涂、迅速、油漆、剥离、秩序井然。

2.读题，说说课文主要讲了什么? (二)精读课文，深入理解

1.学习第1自然段，了解洪水。

(1)自由读第1自然段，用“----”画出描写洪水来临的句子，并想想你从中体会到了什么? (2)汇报交流。(引导学生扣住“像猛兽”、“撕”来体会洪水来势凶猛，大而急，把江堤冲出了一道口子。相机板书：洪水来临、像猛兽、一片汪洋) (3)出示句子：“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。”谁能照样子说几个形象的比喻句?用“……像……”的句式练习说话。

(4)指导朗读。(“撕”字应重读，后半句语速稍慢。指导学生读出洪水的凶猛) (5)此时此刻，人们是怎样做的，又会怎样想?(联系课文中“凝望着水中的家园”想像人们的心情) 2.学习第2～7自然段，感知蚁球漂流。

(1)洪水来势如此的凶猛，弱小的蚂蚁是怎样自救的呢?蚂蚁的顽强勇敢。(相机板书：蚁球漂流，跳着、滚着) (2)指导朗读。(表示蚁球漂流动作的词“紧紧抱”、“跳着”、“滚着”应重读) (3)蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着，那是多么扣人心弦的一幕啊!请同学们闭上眼睛，把自己想像成一只只蚂蚁。洪水来了，我们密匝匝的紧紧抱在一起。洪水越来越猛，浪头越来越高，我们会遇到什么样的危险呢?(学生展开想像，自由描述) (4)出示句子：“小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。”生自由朗读，联系生活实际想像铁栏杆、篮球架等油漆片儿剥落的情景，思考：小团蚂蚁像油漆片儿一样被洪水剥离说明了什么?(引导学生扣住“像油漆片儿”理解蚂蚁是成片成片的牺牲，从中体会蚂蚁在洪水中求生的努力，感悟它们的英勇无惧) (5)小小的蚂蚁与洪水做着顽强的斗争，它们多么团结，多么勇敢。你们能把这

种感受读出来吗?(指名读，师生评议，再指名读) 3.学习第8自然段，领悟团结就是力量。

(1)弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎么样了呢?请同学们自由读课文最后一自然段，找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你为什么感动? (2)把最令你感动的句子读给大家听，并说说感动的原因。(学生说到哪一句，教师就相机点拨) 1“蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

(引导学生结合课文插图理解“秩序井然”的意思，并指导说话。

教师质疑：如果蚂蚁们争先恐后地离去，结果会怎么样呢?让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结，而且纪律严明) 2“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”

紧抱在一起的底层牺牲者用生命换来了绝大多数蚂蚁的平安和胜利。指导朗读应语气低沉，语速稍慢) (3)教师小结：团结就是力量，弱小的蚂蚁通过团结协作，绝大部分得救了。(板书：蚂蚁得救，迅速、秩序井然) (三)拓展延伸，升华感悟

1.看着这一切，聚在堤岸上的人们会想些什么?又会说些什么? 2.向家人复述蚁球漂流的经过并谈谈自己的感受。

五、板书设计：

蚁球漂流

洪水来临

→

蚁球漂流

→

蚂蚁得救

像猛兽 在波峰上跳着 迅速

一片汪洋 在波谷里滚着 秩序井然