14 让它们自由生息特级教师教学实录

《让它们自由生息》教学设计

光山县凉亭乡中心小学：邬慧

一、教材分析

《让它们自由生息》是义务教育课程标准实验教科书(S版)四年级上册的课文。它处于本册第四单元，这一单元的教材以“人与自然”为主题，以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点。《让它们自由生息》是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处。文中日内瓦人对野草、野禽的偏爱令人钦佩。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级的学生，他们对一切事物充满了好奇心，求知欲望强，有一定的探究能力，阅读能力和表达能力比以前也有了很大的提高。为此，我从课题入手，让学生读题质疑，激发他们的探究欲望，自读自悟；在教学过程中，我借助多媒体课件、创设情景，帮助学生理解课文内容，进入到课文描写的特殊意境，理解日内瓦这座城市的与众不同。

三、设计思路

课文采用了“从不同方面连段成篇”

（从野草和鸟儿两方面）

的叙述方式，

描述日内瓦人怎样

“让它们自由生息”

。

“从不同方面连段成篇”是叙述性文章一种常见的叙述方式，一般用于写景、状物、说明等类的文章。教学中，要“以读为本”

，给学生充分的读书和思考的时间，充分自主、有效合作、适度探究，引导学生认识了解这种叙述方式，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，落实本单元的训练重点，在语言活动当中学习语言。

四、教学目标

1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2、激发学生爱护环境的情感。

五、教学准备

多媒体课件、日内瓦的城市风光图片、音乐。

六、教学流程

（一）谈话引入：

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道或到过

哪些现代化的大城市？这样的大城市给你留下怎样的印象？

2、今天我们就来走进另一座世界著名的城市——日内瓦。（读学习链接）

你知道了日内瓦在——瑞士

你还知道了——许多国际组织的总部都设在这里。

3、想知道为什么吗？那我们就一起走进课文——《让它们自由生息》（齐读课题）

（二）梳理观点：

1、继续走进日内瓦这座美丽的城市，读课题。

（1）回顾：生息？

（2）课题中“它们”指的是什么？

2、日内瓦人是怎样让他们自由生息的？组内梳理观点，准备汇报。

（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。

（2）在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

（4）汇报第四自然段

引导感悟：

a、

联合国欧洲总部万国宫的巨大院落，被野草独占。

图片出示：万国宫，这也是让野草——自由生息

b、牧民直接把牛羊赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。

（5）

过渡：假如你是这里的一只小鸟，你会怎样像别人介绍你在日内瓦快乐、自由的生活？

（1）小组交流，说话训练

（2）全班展示：

引导感悟：

a、读出学生汇报中生动、和谐、美好的画面

b、反问句变陈述句（句型训练）

[此部分教学在前面学习的基础上，采取自悟、合作的方式，然后引导学生转换角色，把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由、尊严。]

（6）

号召班长念保护环境的宣言，全班起立.

七、板书设计

日内瓦

14 让它们自由生息

野草自由生息 鸟儿自由生息

（对野草像对人工草皮一样喜爱） （从不偷捕和滥杀，友好相处）