孔子让路教学实录及点评

小学语文

---------------------------------------------------------------------------- 《孔子让路》教学设计

执教教师

曹明霞

湖南省邵东县黑田铺资东书院

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13638492994

邮编：422815

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孔子让路

预学案

一．知识链接：

孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，鲁国人，是我国古代著名的教育家、思想家，儒家学派的创始人。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的理想。

二．对画横线的字注音。

驱车（

）

楷书（

）

石碑（

）

倡导（

）

渊博（

）

堆砌（

）

三．比一比再组词。

切（

）

博（

）

档（

）

砌（

）

搏（

）

挡（

）

四．课文内容我回答。

1.问礼的意思是（

）。

2“三人行，必有我师”这句话的含义（

）。

这句话是谁说的（

）。

3.“昔仲尼，师项橐”选自《

》。

2

23 孔子让路

教学目标

知识目标：学生会认读本课的生字“碑、楷、瓦、砌、档、喂、误、博、倡、驱”等；新词“石碑、楷书、碎石烂瓦、砌墙、阻挡、渊博、倡导、驱车、耽误”等。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文，并会用碎石烂瓦、倡导、渊博、驱车等词说话。

情感目标：在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人，让学生体会到无论任何人都要尊重别人的劳动成果。

教学重难点：

重点：正确流利有感情的朗读课文，体会做人的道理。

难点：通过学习本课认识到孔子是个不耻下问，虚心向别人学习的人。

教学方法手段：

教法：讲解点拨法。

学法：自主探究合作交流。

教学准备：媒体课件

教学过程：

一．

谈话引题

1、

同学们你们在生活当中听说过《三字经》吗？这部著作是我国知名度最高的蒙学教材。这部书中有

“昔中尼”，“师3

项槖”一句话，你们知道这讲的谁和谁的故事吗？（孔子和项槖）

2、

简介孔子（出示媒体课件）

3、

揭题；

项槖是一个七岁的小孩，可孔子为什么要称项槖为老师呢？他向项槖学习什么呢？今天我们就来学习这个故事。

（板书课题，《孔子让路》齐读课题）

二．

生字新词预学汇报；

打开书P87 1．学生默读课文，找出生字、新词并注音。

2.

小组学生汇报读

3. 利用工具书学生认清新字的字形、结构并运用。

三．

理解课文

1

.生快速的浏览课文并给课文标上自然段。

2.自由读课文1-3自然段，把不理解的词语找出来大家一起讨论，师生互动交流汇报。

小组交流：指出“问礼”是什么意思？

学生汇报：“问礼”这个词语在词典里是找不到的。

教师小结：“问礼”问是询问，礼是礼节

，即询问礼节的意思。也就是孔子向一个七岁的孩子学习礼节。

3.男女生分组读4—6自然段，交流汇报

交流：在这个自然段中有一个多音字，谁找到了？吆喝说明了什么？

4

汇报：“喝”在文中吆喝一词喝要读四声。谁能把这个语句读一读。吆喝说明了子路很不客气，用命令的口气让孩子让路。

分组交流出示句子：那孩子没有理睬子路，仍一心一意的堆砌瓦石。

讨论理解“一心一意”的意思。这句话的含义是什么？

4.合作交流，理解句子学习7—15自然段。

（1）分组汇报自己的学习情况。

（2）交流自学情况：

出示句子：1、孩子眨眨眼睛，反问孔子：“我不懂礼节？那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？”

汇报：运用了动作语言描写，孩子的话很深奥，值得人深思。

（3）出示句子：他想：是啊，我把孩子摆城池当成玩耍，可孩子却不是这样想，他认为这是一座真正的城池，不能说孩子不对啊，再说，城是死的，车是活的，当然城不能给车让路，应该是车绕道过去。我倡导礼义，可我还不如这孩子懂得礼节。

汇报：面对孩子的反问，孔子不知怎样回答，孔子的心理描写，表现了孔子尊重他人，谦逊知礼的好品质。

（4）全班交流：“我叫项槖，七岁”那孩子答。表5

现了孩子什么样的心态。

汇报:写出了孩子心情平静，不急躁，不生气。

（5）师生互动，展示交流学习情况。

出示句子:“三人行，必有我师”这句话该怎样理解？

孔子由孩子的话而产生的感慨，其中必定有能做我老师的人。子曰：“三人行，必有我师焉；则其善者而从之，其不善者而改之”。孔子认为在让路这件事上孩子比他更有礼节，因此孩子可以当他的老师，可见孔子是一个多么谦虚的人啊! 5.全班齐读16自然段。

学生讨论：“昔仲尼，师项橐”的意思。

学生汇报：昔日的孔子曾拜七岁的项橐为师。

四．

小结

学习这篇课文你认为孔子是个怎样的人？在实际生活中我们该如何向孔子学习

五．知识延伸：（出示媒体课件）

井水无鱼

六. 课后作业：

课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。

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板书设计

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孔子让路

项槖

摆城池

挡路

反问——不懂礼节

孔子

绕城池

让路

问礼——三人行，必有我师

教学反思

本文从孔子对待一个七岁孩子的态度上，我们知道孔子是一个尊重他人、不耻下问、虚心学习的人。在教学中采用自主探究合作交流的学习方法，多种形式的朗读，让课堂充满了灵性，读中悟情，语中悟境，在课堂中围绕“读”轻松的把教学重点突出，难点突破，在轻松的语言环境中完成教学任务。

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