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关键词：25 倔强的小红军优质课教案设计

正文

语文s版四年级上册

25.

倔强的小红军

信阳市罗山县高店乡陈堂小学

张俊霞

第二课时

教学目标

理解课文重点句子，感悟人物的性格的特点。

体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的崇高品质。

教学重点

理解课文重点句子。

教学难点

体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的崇高品质。

教学过程

一、导入新课

1、齐读课题（读出倔强的语气）

2、回忆课文讲了一件什么事情？

二、抓住重点，体会人物

1、指名读1、2自然段（正确、流利）

（1）出示“疲惫”读两遍，联系上下文理解这个词语，哪些语句可以解释？

（2）课件出示：由于长时间......一步一步朝前走着。（多吃力）

2、默读3—10自然段

（1）画下解释倔强意思的句子。

（2）课件出示：你要我同你的马比赛呀......赛跑的姿势。（话和动作就解释了倔强，坚强不屈、不服气、不服输）

（3）指名读第三自然段，是对什么的描写？（外貌）再读，我体会到了什么？

3、自由读11—15自然段

（1）画一画让你感动的语句。

出示：陈赓同志吃力的......有几个牙印。（师板书；牛膝骨)

陈赓同志全明白了......停止了呼吸。（师板书：停止）

陈赓同志一把搂住......对得起这个小兄弟呀！（师板书：捶腿）

（2）当你看到牛膝骨时。想到了他曾拒绝了陈赓什么？

生：9.10自然段

轻轻的拍，为什么不使劲拍呢？（师板书：轻轻拍）

（3）陈赓同志全明白了，明白了什么？

赠骑马——体力强、令骑马——同马跑、同走路——等同伴、送干粮——比你多（师板书：‘强、比、等、多”）。

（4）小红军在说这些拒绝话时的表情和动作是怎样的？

“满不在乎的样子、微微一笑、把腰一挺，做出准备赛跑的姿势、把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”表现出陈赓对他十分信服，也表现了小红军机智勇敢、热爱革命，为同志着想。（分角色朗读四次对话）

（5）陈赓同志终于别小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。从中我们可以看出陈赓同志是一个怎样的人？（关心小同志）

（6）当陈赓同志回忆往事时，曾多次深情的讲述这个真实的故事，“深情”指的是什么情？（师板书：深情）

自责、内疚、悲伤、钦佩、后悔、难过

师小结：好多词语的理解，都要前后联系，作者写的时候也是前后照应。把最后一部分读一遍。（指名读）

（7）生自读（用心去读，想象人物的心情，感受）再读一遍

（8）听老师读11—15自然段（配音乐）

3、读了这篇课文，你觉得小红军是一个什么样的人？

倔强、坚强、善良、为别人着想、面黄肌瘦、十一二岁（全面评价）

一心为别人着想，把困难和危险留给自己

三、拓展延伸

四、课堂小结

倔强的小红军，他为了别人，牺牲自己，他的倔强是一种坚强，是一种勇敢，更是一种伟大的自我牺牲精神，让我们铭记这位倔强的小红军。

五、指导书写

倔

狠

板书：

轻轻拍——牛膝骨

“强、比、等、多”——停

止

深

情——捶

腿

一心为别人着想，把困难和危险留给自己

资料摘要

25 倔强的小红军优质课教案设计

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