13 海水为什么是蓝的教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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关键词：13 海水为什么是蓝的教学设计及课堂实录

正文

13 海水为什么是蓝的

——第二课时教学设计

教学目标：1、对比分析课文内容，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神；学习对比的写作方法。

2、分析人物的心理路程，明确心理描写时要有一个由浅入深的变化过程；

3、感知拉曼研究海水为什么是蓝的过程，学用表示顺序的词语；

4、了解“好奇心”对于科学探索的重要意义，培养学生

勤学好问，不断追求，勇于探索的精神。

教学重难点：1、理解拉曼发现的过程给人的启迪，体会课文中给人启迪的句子；

2、抓文中表示记叙顺序的词，进行练习。

教学过程：

导入语：

同学们，上节课中，我们已经把握了《海水为什么是蓝的》这篇课文的主要内容，掌握了文中的字词。这节课，我们一起来深入学习这篇课文。

一、析

（一）人物分析之——男孩儿

1、找出文中男孩儿的话，读给大家听。

2、分析男孩儿的问话，你觉得他是个怎样的孩子？

（我们认识了小男孩儿，再一起来认识一下文中的瑞利和拉曼吧。）

（二）人物分析之——瑞利与拉曼

1、身份对比——知权威

从文中找出对瑞利和拉曼身份介绍的句子，说说他们的共同之处。（通过对比，我们发现他们都是——有权威的人啊。）

2、观点对比——敢怀疑

说说拉曼和瑞利对于“海水为什么是蓝的”的观点分别是什么？从中，你看出拉曼的什么精神？（出示——敢怀疑）

3、成就对比——勇探索

说一说拉曼和瑞利所取得的成就有何不同？拉曼之所以取得的成就比瑞利更高，是因为拉曼具有什么精神呢？（出示——勇探索）

4、学以致用——对比手法

为了认识到拉曼的形象特点，我们在分析人物时运用的方法是什么呢？——对比手法的运用，可以让人物形象更加突出。写作中，我们也要试着去恰当地运用。比如：作文《

变了》，同学们能运用对比，用一句话写出作文的写作思路吗？（学生写，读一读）

（分析了人物的形象特点，我们再进一步地深入思考，来用心感受拉曼的精神魅力吧。）

二、思

（一）心理

1、小男孩的好奇心让拉曼的心理有何变化？（先抓句子，读一读）

2、再抓表示心理变化的词语，读一读。分析心理变化的词语，说一说，为什么他的心理会有这样的变化呢？（学生回答原因）

3、那么，这些心理变化的词语有一定的顺序吗？（所以，同学们在写人物的心理活动时，也要有一个循序渐进，由浅入深的过程。）

（二）行动

1、小男孩的好奇心影响了拉曼后，拉曼是怎么做的呢？（读一读相关的句子）

2、找出表示叙述顺序的词。并试着至少用其中的2个表示顺序的词写一段话。读一读。

（三）启迪

1、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

板书：男孩的问号

好奇心

拉曼的获奖

勇于探索

2、学习本文后，你受到了什么启迪？

三、拓

（一）关于勇于探索的人和事

1、一次性成像照相机，是美国人兰德为急切需要照片的小女儿发明的。

2、“两轮传动”脚踏车，是非裔美国人毕寇为常常脱落链条的儿子发明的。

3、隐形眼镜，是美国人比斯特在小儿子打碎他眼睛时受启发而

发明的。

（二）你还知道哪些勇于探索的名人事例呢？

四、赠

只要你有一颗敏锐的心，一双善于发现的眼睛，一种勇于探索的精神，你也可以成为发明家！（一起读）

资料摘要

13 海水为什么是蓝的教学设计及课堂实录

13 海水为什么是蓝的教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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13 海水为什么是蓝的PPT课件和名师教学设计2

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13 海水为什么是蓝的PPT课件和评课稿

13 海水为什么是蓝的PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：13 海水为什么是蓝的教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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