29女娲和人优秀教学设计

小学语文冀教版第四册第29课

女娲和人

一、教学目标

1.正确认识本课的十五个生字和由这些生字组成的词语，正确书写八个生字。学习中中的多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

3.理解课文内容，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1.正确认识本课的十五个生字和由这些生字组成的词语，正确书写八个生字。学习中中的多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

（二）教学难点：

3.理解课文内容，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

同学们，你们听说过神话故事吗？什么是神话故事？你知道哪些神话故事呢？

学生交流。

你们知道的神话故事真多，今天我们就来走进第30课，学习《女娲和人》这个故事。快快打开30课（师板书课题），齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1．自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

2．分自然段默读课文，一方面练习默读，做到不出声，不动唇，不指读；另一方面每默读完一个自然段，引导学生想一想这一自然段的意思，为整体感知课文大意作铺垫。

3．自由读全文，想一想课文讲了一个什么故事，与同座位或学习小组的小伙伴讲一讲。

（三）识字教学与阅读整体推进。

1．检查学生读文情况，看学生是否能读准课文中的生字。

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本课生字较难且彼此间关联不很密切，学习时可以分类记忆；比如“掺、捏”都是提手旁，可以引导学生根据这些动作都需要用到手来记忆；“繁”、“衍”读音易错，“延、育、浆”等调动孩子生活实际，看看在哪儿见过这些字。

2．变换语言环境认读“仿照”、“生气勃勃”、“惊讶”、“延续”、“繁衍”、“居然”、“生儿育女”等词语。加大认读难度，巩固识记。

3．出示课文中包含本课生词的重点语句指名读。

4、我们来做识字游戏，谁来试试？

开火车读词语。也可以自己组词。

5．找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

6．今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！

学生交流。

学习多音字“和”。

学习字理。

（四）写字教学

本课上下结构的字较多，书写时可集中对此类字的布局、间架、注意事项作重点指导。世：注意最后一笔是竖折不是竖折钩。灵：注意上而上面的第二笔不出头。

（五）再读课文大概了解课文

再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

（六）作业：写课后生字

第二课时

（一）回忆课文导入新课

同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？

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今天我们接着学习三十课《女娲和人》

（二）精读课文

品位语言

1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？

2、熟读课文，先在小组内说一说。

3、重点交流：女娲造人的过程：

（1）她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个小东西。

（2）她捏呀，捏呀……许多活泼的小生灵从她手里落到地上。她捏累了，就找来一根绳子，蘸上泥浆向地面上挥舞，溅落的泥点居然也变成了一个个活生生的人。

4、读了这个故事，你觉得女娲是个怎样的人呢？学生交流。

5、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。

6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。

（三）作业

1.读一篇你喜欢的神话小故事并在班里讲给其他的同学听。

2.搜集更多的神话故事，将它们的名字写在自己的小本本上。

四、教学总结

今天我们走近了美丽的神话故事《女娲和人》，感受到了女娲的聪明、勤劳、慈爱和善良。希望同学们也能珍惜自己的生命，珍惜别人的生命，让生命放出异彩，实现我们每个人应有的价值。

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