孔子让路课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

教学课题教学目标教学重难点孔子让路教学时间1、认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字；辨析多音字“喝”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学准备课件，

资料类型：教学教案文档

所属课文：孔子让路

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2018-05-01 21:22:00

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学校：邵东县灵官殿镇中心小学

孔子让路课堂实录【3】

未知

2018-05-01 21:22:00

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关键词：孔子让路课堂实录【3】

正文

教学课题

教

学

目

标

教学

重难点

孔子让路

教学时间

1、认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字；辨析多音字“喝”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。

教学准备

课件，背景音乐

类型（阅读、略读、阅读

作文或语文实践）

教学过程：

环节设置

导入

生字讲解

认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、 3分钟

倡、驱”10个生字，并学会组词。辨析多音字“喝”。

教与学

时间安排

播放三字经的音乐，引出“昔仲尼，师项

橐”的句子。再通过“昔仲尼，师项橐”引 3分钟

出孔子和项橐，最后引出孔子让路的故事。

课文讲解

学生先默读课文，大致了解文章讲的是

怎样一个故事。

请同学朗读课文并用简洁的语言概括文

章的开头：(项橐挡住了孔子的路)分析项橐 21分钟

挡路后孔子是如何做的，找出描写孔子的句子(孔子从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让让路好吗?”)以子路的做法和孔子的做法进行对比，可以看出孔子尊重、爱护小孩子、很懂礼节。分别请同学朗读子路和孔子的话，体会两种不同态度的区别。

找出项橐反问孔子的句子，分析项橐的性格：（活泼可爱、机智有学问、懂礼节）

有感情地朗读第11自然段孔子的心理活动，再次分析孔子是一个尊重孩子想法的人。

找出故事最后的结局（孔子驱车绕道而行）分析孔子的话“三人行，必有我师”，体会孔子不耻下问的精神。

同学总结，孔子是怎样的一个人？（尊重孩子、和蔼、懂礼节、不耻下问）

生活中的学完这篇文章，让学生讲讲自己的体会， 7分钟

应用

课堂练习

1、只有一个心眼儿，没有别的考虑。（一心 2分钟

一意）

2、心情平静、态度温和，指不急躁、不生气。

（心平气和）

教学过程：

环节设置

结束

板书设计

孔子让路

孩子挡路反问

懂礼节

孔子问礼让路

三人行必有我师

教学反思

孔子让路这篇文章通过讲述项橐挡路、孔

子问礼而让路的故事，体现孔子懂礼貌、尊重孩子、不耻下问的精神，重点通过文章中项橐挡路时孔子的做法（孔子从车上下来， 1分钟

教与学

时间安排

在生活中应该怎么做。学习孔子怎样的精神。

观看孔子拜师的动画，再次回顾故事内容和 3分钟

孔子的精神。

走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让让路好吗?”）项橐反问后孔子的心理活动，以及“三人行，必有我师”，分析出孔子的性格，并通过故事学习孔子的精神，这也是本节课教学的核心。这堂课也有许多不足的地方，比如没有完全调动学生的积极性，教师语言还要更加通俗易懂让学生理解，语言更精练简洁，还需以后加强。

关于本教案的常见问题

Q：孔子让路课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《孔子让路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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