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习作２教学目标｜教案在线预览

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关键词：习作２教学目标

正文

一棵枯树的倾诉

第一课时

【教学目标】

1、用第一人称的表达方式，写出枯树的遭遇和经历。

2、根据情境展开大胆、合理的想象。

3、把想象的内容写具体，练习条理清楚、感情真挚地表达。

【教学重点】

1、根据情境展开大胆、合理的想象。

2、指导学生把想象的内容写具体。

【教学难点】

练习感情真挚地表达。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、由声入境，谈话引入

1、课件播放鸟儿的叫声：你听到了什么？你知道鸟儿的这种叫声想表达什么含义吗？

相传，古代有位叫公孙冶的人能与鸟儿对话，很神奇吧？其实,只要我们真心的关爱动植物,和他们做朋友，我们也一定能了解它们的心声。今天我们就一起来听听一棵枯树的倾诉。

2、课件出示:一棵枯树的倾诉

板书课题，齐读课题。

3、质疑:什么是倾诉?(就是将事情的经历或心里想说的话说出来)

4、由倾诉引出第一人称的表达方法，并说说其作用。

二、走近大树，幸福分享

1、出示枝繁叶茂的大树画面,交流:我是一棵什么样的树? （茂盛

繁密

葱茏

苍翠

枝繁叶茂

高大挺拔

生机勃勃

参天大树

根深叶茂

郁郁葱葱

幸福快乐

无忧无虑）

2、课件出示相关图片，小组想象交流，口头分享大树的幸福生活。

提示：“我”是一棵什么样的树？

生长在哪里？长得怎么样？

有哪些朋友？

生活中有什么美好的回忆？

……

教师相机引导想象的顺序以及如何做到内容真实具体。

3、但是啊,这只是它过去的样子,现在它已经变成这样了。

出示枯树画面,指导观察,展开交流。

说一说，“我”变成了一棵什么样的树?

(干枯、形容枯槁、生命垂危、奄奄一息、孤苦伶仃、憔悴可怜、凄凉、痛苦悲伤……)。

4、那么,过去枝繁叶茂的树为什么会变成现在这样呢?它究竟经历了什么样的悲惨遭遇呢?（学生静思后回答）

教师结合学生讨论小结点拨。

(自然灾害：台风

雷击……

人为因素：环境污染

挪移受伤

人为刻画

滥砍滥伐

病虫害

沙尘暴

泥石流

酸雨

火灾

干旱……) 三、课堂练笔，悲伤倾诉

1、课件出示大树悲惨遭遇的图片，激发倾诉欲望。

2、出示两则材料，读一读，并说说你觉得哪个好？好在哪里？

小组讨论交流，自行总结出把想象内容写具体的方法。

3、按照总结的方法，把大树的悲惨遭遇写下来。

4、

小组互评，展示交流。

请学习小组内作评价，评价时候指出写得比较好的地方和需要改进的地方。如果能具体修改更好。全班评价，提出修改意见。修改完后一生朗读。

四、确定中心，深情呼吁

曾经过着无忧无虑幸福日子的大树，遭受了这么多的痛苦，变成了奄奄一息的枯树，你想对人类说些什么？

五、明确要求,列出提纲

1、明确习作要求

请同学们齐读一下习作要求,明确习作要求：

(1)、用第一人称写出枯树的遭遇和经历。

(2)、想象要丰富,要合情合理。

(3)、要表达出真情实感富有启迪和教育意义。

2、想一想:这次习作还有哪些要求? 你打算先写什么?再写什么?最后想表达的中心思想是什么？

3、自由习作。

六、课堂小结，拓展延伸

1、想象作文金钥匙：

（1）想象大胆合理；（2）想象内容具体；（3）叙事感情真挚。

2、以

“

（如课桌、篮球、水龙头、电视机……）的倾诉”为题进行课外练笔。

【板书设计】

习作2

一棵枯树的倾诉

提纲：幸福分享

悲伤倾诉

深情呼吁

合理

具体

真挚

资料摘要

习作２教学目标

习作２教学目标

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作２教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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