习作５课时教案

2017年春龙潭镇中心小学教研活动教师教学设计

执教人

课

题

作文：写人

课型

吴丽华

学科

语文

班级

五（2）班

讲读

一、学情分析

本班共有47个孩子。其中女孩占多数，大都为留守儿童，隔代的溺爱促使这些孩子，在学习上还不够自觉，缺乏学习语文的兴趣。所以在执教本课时，我担心孩子们无法写突出人物的性格特点来这一难点。特别是农村的孩子，都缺乏语言口语转化为书面语，在表达上没有艺术处理。我先让孩子们对熟悉人物外貌的描写有个大致轮廓，以不同的人物得有不同的表达，语言上得如何处理做一个详细的体会，在讲出人物做出几件你最熟悉的事例，从而突出任务的性格、特点来。最后让学生练笔，动手写。

二、教学目标

1、从人物的外貌描写了解人物；

2、通过具体事例描写人物；

3、学习通过典型事例突出人物特点的方法。

三、教学重难点

1. 重点：通过具体事例描写人物。

2. 难点：学习通过典型事例突出人物特点的方法。

四、教学方法

师生相互合作、学生说、朗读感悟法 五、教学准备

课件 六、教学过程（导入、环节、小结、板书设计）

导 案

一、讲故事导入(2分钟) 1、师：同学们，你们听过女娲造人的故事吗？

天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。

2、学生说出自己的想法，点出“写人”的课题。

二、让学生回忆身边有熟悉的人吗？

学 案

三、指导如何写出人物的外貌特点；

1、出示孙悟空的图片；

2、学生试着说一说他的外貌，将看到的外貌如何表达；

3、展示自己写好的表达内容；

4、再出示老人的图片，也同样让学生

说一说，然后在整理；

5、再展示自己所表达的；

1、

先仔细观察人物；

2、

在口述人物外貌；

6、又出示小孩的图片，学生说，再展

示内容，从中让学明白对不同人物外

貌都有不同的表达方式。

7、外貌描写只是人物描写的一小部

分，然而想要突出任务的性格特点，

还得要写出人物最突出的事例，这样3、

不同的人，得子才可以更好的让读者了解这个人。

8、出示孙为空，点出他在《西游记》做了哪些事，学生说，从中体会到了

他的什么性格特点？（本领超群，善

恶分明，忌恶如仇）

9、出示李时珍的图片，打开课文，作者是通过写李时珍的哪几件事？从而体现出他的什么特点？（勤于思考

勇

4、

训练学生抓住人物的外貌描写；

如何表达其外貌特点；

于实践）

10、通过两件事写一个人是，要注意

什么呢？（随机归纳）

（1）几件事不能相互矛盾，人物的性格在两件事中要和谐、统一。

5、

通过具体事例来描写；

（2）概括交代和具体描写相结合。用

几件事写一个人，不必将每件事都详

细叙述，可采用概括交代和具体描写

相结合的方法。即先概括交代一些事6、具体事例的安排例，再具体继续这几件事。

讲究；

（3）通过对比的方法写一个人。（第

一种是同一个人前后相比，说明这个7、理解从事例中突人的变化;第二种是对一个人的认识出任务的性格特前后相比，说明这个人的品质；第三点；

种是一个人同另一个人相比，突出其

中一个人。不可捏造，采用拔高或贬

低的方法。）

11、练笔：学生拿出自己最想写的人

的照片试着说一说，再写。

12、有时间在总结展示。

板书设计：

8、注重学生的说写训练；

写 人

1、自己最熟悉的人。

2、写出人物的外貌、神态、动作、语

言。

3、举出几件最突出的事例，突出性格

与品质。