小塘春色教学设计及课堂实录

小塘春色

学习目标：1、认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字，了解中心句在文中的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

3、学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。

学习课时：一课时。

学习过程：

一、谈话引入：

1、

同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？

2、

今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。（板书课题）

二、自学检测：

1、

自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

思考：（1）春天的小塘有什么特点？

（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”，是怎样写出这种“美”的？

（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

2、检测：

（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。

旖旎（

）

嫌（

）_______

弋(

)_______ 倩(

)_____

粼(

)_______

柬(

)_______

(2)给下面的多音字注音并组词.

分

薄

3、理解词义。

旖旎：

游弋：

顾盼：

若即若离：

倩影：

酣睡：

三、教师导学：

更正作业

研讨

1、

默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。

2、

自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？

B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

C、作者描写春天的“早”，选用了哪些有代表性的景物？

D、朗读第2自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

（2）春天的小塘，美在一个“静”字。

A、在阅读课文中想象“一片葱翠晶莹的绿茵”是什么景象？

B、练习朗读第三自然段，读出轻柔宁静之美。

（3）春天的小塘，美在一个“动”字。

A、这时作者把小塘比做什么？

B、齐读最后一句，完整的感悟小塘的春色。

3、学习写法，读中欣赏

（1）作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，用了哪些修辞方法？

（2）默读课文，用“—”画出比喻句。用“△△△”画出拟人句。用“○○○”画出排比句。

4、选择自己喜欢的段落或句子背诵。

四、小结：

五、当堂练习：

必做题

1、

下面描述的是什么词，请写下来。

（1）质朴诚实而不浮华。

（

）

（2）到处都可以看到。

（

）

（3）扇动着翅膀将要飞走。

（

）

（4）没有意识到，没有觉察到，无意之中。

（

）

2、我能理解文章的内容填空。

（1）本文生动地描写了小塘春色_________的特点，表达了作者对小塘无比的_____和_______之情.

(2)春天的小塘,美在一个“______”字，美在一个“______”字，美在一个“_____”字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

选做题

谁能用自己的话来赞美一下小塘的春色吗?