语海畅游·积少成多板书设计及设计说明

语文百花园四

教学目标: 知识与技能

：

语海畅游——巧记成语、形容词。

积少成多——读读背背《乐游原》、采集本中有关台湾的简介。

阅读平台——大理的“风、花、雪、月”。

能说会道——小小辩论会。

笔下生辉——环境的变化。

过程与方法：

通过练习、讨论、朗读等多种形式，掌握百花园的知识内容。

情感态度与价值观：

通过本次语文白花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语文组织能力和协作能力。

教学重、难点：

积累词语。

笔下生辉——环境变化。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：

1、学习“语海畅游”——巧记成语、形容词。

2、积少成多——读读背背《乐游原》，采集本中有关台湾的简介。

3、阅读平台——大理的“风、花、雪、月”。

教学重点：积累词句

教学过程：

一、学习“语海畅游”

1、出示成语。

风平浪静

风调雨顺

风吹草动

风起云涌

风吹雨打

风卷残云

风雨交加

认真读以上成语，你发现了什么？（学生自由发言）

{1}“风调雨顺

风雨同舟

不是写景的

{2} 他们都是写关于风雨的成语

2、你能举出这样的例子吗？

3、出示泡泡框里的话，全班齐读。

4、出示幻灯

{1}红彤彤的朝阳从东方徐徐升起。

{2}一群群蝴蝶就会围着他们飞舞。

5、读读带点的词语。

6、学生完成教材中的练习。

二、积少成多―――读读背背<<乐游原>>、采集本中的好句

1、出示幻灯<<乐游原>> 2、全班齐读，同桌互相抽查熟读成诵。

3、

展示我的采集本中关于祖国宝岛台湾的知识。

4、学生展示自己收集的关于祖国宝岛台湾的资料。

5、全班互相评价，看谁收集的资料最好。

三、阅读平台——大理的“风、花、雪、月”

1、指名分段朗读《大理的“风、花、雪、月》要求读得通顺、连贯。

2、读你懂了什么？

3、你喜欢哪个景观？说说你喜欢的原因是什么？

4、读了这篇短文，你想说什么？

四、作业布置

1、写一写读《大理的“风、花、雪、月》后感想。

2、背诵<<乐游原>>。

第二课时

教学内容：

能说会道————小小辩论会。

教学准备：

课件————大自然美丽的风景、遭到人类污染的环境。

教学过程：

一、复习、导入新课

1、背诵并默写<<乐游原> 2、同桌互相批改、教师反馈学生默写的情况

3请你说说大理的四大景观。

二、能说会道————小小辩论会

1、读题目的要求。

2、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片、并先在本小组内进行归类，再分组推选出发言代表。

3、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次的要求。

具体要求如下：

1、辩论前，几个同学组成一个小组、选择一个或几个地方进行调查了解、并做好记录。

2、按照观点的不同分成正方和反方，认为“环境变好了”的同学为正方，认为“环境变坏了”为反方。

3、辩论时，要讲清楚你了解了什么地方、那里环境如何、你有什么感受。

4、开展辩论中要注意听清楚对方的观点、用事实进行反驳。

5、开展辩论会，教师当裁判。

第三课时

教学内容：

笔下生辉

教学重难点：

能将自己的见闻及所感按一定的顺序写下来

一、师生交流，导入新课：

学习了本单元的这组课文后，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶、是那么可爱他们丰富了我们生活的环境，因此，我们要注意保护环境。

二、明确写作要求

1、一起读要求

2、以“……变……了”为话题，自由写，内容不限，无论变“好”的，还是变“坏”的，只要是感触深的事，就可以写。

3、参考题目：“校园变美了”“荒山变绿了”等，也可自拟。

4、强调：重点要写清一个地方的环境变化。

三、习作指导

1、交流

（1）下面我们就以小组为单位，来说一说你身边的生活环境变好了，还是变坏了？

要求：要用具体事例来说服别人；语言流畅、态度大方。

（2）指名发言.

（3）小结：从刚才的交流中，我们可以发现，有了具体事例具体环境的描写比空调的叙述更有说服力。所以在写作时我们要找到有说服力的材料

2、帮你快构思

（1）确定主题。

根据本次习作要求，可以看出这是关于环境保护方面的话题作文。我们立意重在保护环境，维持生态平衡，，共同创造和谐绿色家园。

（2）选择材料

身边的河、树、小区、街道的变化，河水经过治理变清澈了，小区变得洁净了，蓝天变暗了，这些变好、变坏的现象都可以写，要以小见大。

（3）确定重点内容。

习作重在“变化”上，那就要写清变化前后给人们带来的益处和启示

3、注意事项：

（1）在描写时，我们要围绕中心句来写这样，会使的中心更突出。

（2）若你写周围环境的变化，中间要用过度句将二者联系起来。

（3）注意开头结尾，要点题

能写出自己的感受最好

（4）将自己如所见所闻所感按一定顺序写

四、学生打草稿。教师巡视。

第四课时

教学要求：讲评作文

教学重难点：

指导学生发现习作中的不足，修改作文。

教学过程：

讲评要点

普遍

优点

明显不足

优秀习作

范文赏析

病文点评

修改指导