《赋得古原草送别》教学设计内容推荐

《赋得古原草送别》教学设计

营口实验学校 肖江

【教材内容分析】

《赋得古原草送别》是小学语文S版六年下册第四单元“情暖人间”中的一首送别题裁的古诗。作者唐代诗人白居易，这首诗是白居易在公元787年的应考诗作，当时他还未满16岁。全诗通过对古原上野草的描绘，抒发作者与朋友之间的深厚情谊和与朋友分别时依依不舍之情。

【学习者特征分析】

1、学生能借助工具书自主学习，查找材料并进行理解。

2、学生有一定的古诗词积累，表达能力较强。

【教学目标】

1、通过学习使学生感受古诗中蕴含的情感，能理解、想像古诗描画的情境。

2、在朗读中切身体会古诗的韵律美，做到熟读成诵。

3、通过学习，使学生体会、了解作者与朋友之间的深厚情谊和与朋友分别时依依惜别的感情。

【教学重点】感受古诗中蕴含的情感，能理解、想像古诗描画的情境。

【教学难点】体会、了解作者与朋友之间的深厚情谊和与朋友分别时依依惜别的感情。

【教学准备】《高山流水》古筝曲、PPT动画课件、古诗朗读及古诗新唱《赋得古原草送别》

【教学过程】

一、回顾导入，了解作者，直指所吟事物 1、从小到大，我们学习过很多首古诗，在古诗中我们领略了古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更让我们领略到诗歌所描绘的优美、雄壮的意境。现在谁能为大家背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。

2、老师提高一些要求，能背一首有“花”的古诗吗？能背一首有“树”的古诗？能背一首有“月亮”的古诗吗？

3、同学们掌握的古诗真多，今天我们再来学习一首流传千古的诗（板书诗题）

4、诗题很长，也要读出节奏，看看读出怎样的节奏？（二三二式）

5、根据预习结果，说说从课题中你知道了什么？

（1）古代的科举考试中，凡指定限定的诗题，题目前都要加上“赋得”二字。

（2）知道了这是一首送别诗。

（3）知道诗人是在古原上送别朋友。

6、说说你对作者的了解. （补充出示白居易介绍）

二、初读诗句，读出诗歌韵味

1、公元787年，十六岁的白居易带着新作《赋得古原草送别》来到

京城长安拜会名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，衣着淳朴，就说：“长安米价方贵，居亦弗易。”意思是说京城物价高、人才多，可不像你名字一样居住容易啊。但等他读完这首诗后，却不禁大为赞赏，并说“你有如此文采，在这里居住一定会很容易”。这到底是一首怎样的诗呢？把书翻开，我们先来听听古诗范读。

2、自读古诗。（要求读得流利。）

3、能不能读出节奏？快速画出诗的节奏。指名说，指名读。

4、回顾以往理解古诗的方法。（课件出示）

5、自学古诗、交流。

三、理解古诗，感知诗意

（一）学习前半首古诗，体会野草的顽强

1、先来看看前两句古诗，写的什么？

2、作者是怎样来写小草的呢，接着汇报：

1）“离离”写草茂盛。“一岁一枯荣”写小草一年当中的生长特点，春夏季茁壮生长，秋冬季枯黄。

2）枯荣这两个词中感受到了小草生生不息的精神。

3）虽然被火焚烧过，小草还是会在第二年春天顽强生长出来。

4）我从“又”字里特别能感受到小草生命力的顽强。

3、那谁在现实当中亲眼见过火烧野草的场景？指名说一说。

4、小草经历了风吹、雨打、寒霜、暴雪，甚至烈火的焚烧，但深藏在地下的根，在第二年春风的吹拂下，春雨的滋润下，重新铺天盖地。这就是生命力的顽强。

5、谁能用自己的话说诗意。

6、用怎样的语气读这两句诗？(喜欢、赞美)读前两句。

（二）、学习古诗的后半首，理解诗中表达的情谊

过渡：前两句诗写出了小草生命力的顽强，后两句诗又写了什么呢？1、指名学生读一读，说一说。

2、学生接着汇报。指名汇报第三句

3、用一个词形容一下这个景象。

4、这么美的景色，作者在欣赏吗？来做什么？谁来接着汇报？（又、萋萋、满、修辞手法）

5、你有与亲人朋友分别的经历吗，说说当时的心情。

人生中有许多次的相聚，又有许多次的别离，所以我们要珍惜每一次的相遇，更应该珍惜身边的每一段情谊。

6、说能用自己的话说这两句的诗意? 7、这两句诗用怎样的情感读？读后两句

四、梳理全诗，了解写作方法

1、我们现在看看全诗，既然写送别，为什么还要写野草的顽强呢？

2、小结板书：全诗前半首写景，用一个“又”字写出了小草生命力的顽强，后半首叙事，又用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。诗人将野草和送别巧妙地结合起来，不单单表现了与朋友浓浓的深情。更表达作者希望他与朋友的友谊能像古原草一样——生生不息、地久天长。这就是古诗中常用的“托物言志”的写法。

3、学到这里，老师想到了南唐后主李煜的一句诗，这句诗也是借助

野草表达情感，与《赋得古原草送别》有异曲同工之处，我们来感受一下（看课件李煜的诗）

你们再过几个月就要升入中学，以后还会考上高中、大学，步入社会，老师希望我们每位同学无论今后走多远都不要忘记我们小学快乐的时光，希望我们的情谊像春天的野草一样繁生不尽。

4、用自己的话完整说诗意。

5、齐读古诗。

6、你喜欢这首诗？试着把它背下来。

7、指名背诵。

8、

在古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。

9、第一段请大家认真听，

一边听一边感受，诗中的情，情中的诗。第二段开始你可以勇敢的、大声的唱出来。

五、拓展赏析

1、从古到今，有很多诗人写下了送别诗，下面请同学把你积累的送别诗背给大家听。

2、老师也整理了几首送别诗我们来欣赏一下。

六、总结归纳

同学们，古诗词是中华千古文明最精美的结晶，是我们祖先留给我们的最宝贵的文化遗产，作为中华文化的捍卫者、继承者，希望我们自觉的积累古诗词，把这种优秀的传统文化长久地传承下去。

板书：

赋得古原草送别

草

顽强

又

友谊地久天长

送别

不舍