资料摘要
【教学设计】1、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读。2、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度。【教学重点】1、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议。2、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例，进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说
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- 所属课文：《巴黎圣母院》
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- 2018-08-01 10:28:00
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- 学校：无极县综合职业技术教育中心
《巴黎圣母院》教学实录与评析
未知
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关键词：《巴黎圣母院》教学实录与评析
正文
【教学设计】
1、
激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一步进行自主阅读。
2、
消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致了解小说的人物、情节及欣赏的角度。
【教学重点】
1、
消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议。
2、
化长为短，以片段学习与影片相参照为案例，进一步学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法。
【教学难点】
1、
如何化繁为简地介绍中世纪地欧洲及法国。
2、
如何引导学生欣赏作者的语言风格。
【课堂准备】预设问题，从而达到在阅读交流中合作解决问题的目的；影片片段
【课时安排】3课时
【教学工具】多媒体
【教学过程】
一
导入
吉普赛女郎、钟楼怪人是世界文化长廊中的经典形象，一个无与伦比地美，一个世所罕见地丑，人们对他们地了解可以通过电视、电影等多种途径，今天让我们一起走进《巴黎圣母院》，回到原汁原味地小说本身中去，来体会小说地魅力。
二
作者介绍
维克多.雨果（1802-1885）是著名地法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，在法国和世界文学史上有着极为重要的地位。（多媒体）
三
跨越阅读障碍，提出阅读建议
1、
问题一：拖沓冗长，难以继续，绕过障碍，先看故事
课堂讨论：请用一句话来概括小说的一个方面
例如:这是个关于
的故事，这里有
参考：爱情、亲情、人格分裂、荒谬的司法、暴力与反暴力（封建与反封建）…
概述小说情节：主线索-1482年、副线索：1482-16年前的故事
2、
问题二：如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治及新的技术近三分之一的内容？
（1）“有纪念意义的建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵吞，终于淹没在那些房屋之中，我们的祖先有过一个石头的巴黎，而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。”
（2）这个将毁灭那个十八世纪的欧洲宗教改革在当时已现端倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听，历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来。
（3）雨果在小说在有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇小论文，当我们心平静气地往下阅读的时候，就不得不佩服作者真正的博学及对世间的洞察力。
3、问题三：情节的荒谬、不可理喻，怎么能有这样的故事存在？
中世纪的欧洲—黑暗的年代二位一体的封建专制统治
三
欣赏文章的亮点
1、
作为雨果个人文学艺术特色的最明显的标志之一是对照法的广泛应用，最为典型的要算美与丑的对照。
课堂讨论：小说是如何体现这些对照的？
（1）
人物形象的“美”与“丑”
（2）
情节上的美与丑
2、
在故事情节安排上追求离奇、出人意料、生动曲折。
3、
大胆的夸张，绮丽的幻想。
4、
小说语言有诗韵味。
四
电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力。
（1）
爱斯梅拉达救助受刑法的卡奇莫多(眼睛的描述) （2）
拯救爱斯梅拉达于绞刑架下（动作、心理）
五
作业
课外从内容和人物设置上对《巴黎圣母院》和《达.芬奇密码》做一次有趣的比较阅读。
文档信息
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- 上传时间： 2018-08-01 10:28:00
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关于本教案的常见问题
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