第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天优秀公开课教案

《文言实词推断方法》教学设计

漠河县高级中学 李婧

【设计理念】

文言实词是准确翻译文言文以及解答所有文言题型的前提和关键，因此将文言实词以专题的形式展现出来，系统地介绍文言实词推断的方法，同时以浅显熟知的文言语句为例，讲练结合，明白晓畅，使学生能够做到学以致用，实际解答文言文阅读和各种题型。

【教学目标】

1、掌握高考文言实词的考点。

2、熟练掌握推断文言实词含义的方法。

3、学以致用，用所学实词推断方法翻译文言语段。

【教学重难点】

学会文言实词推断方法以及具备实际解决文言问题的能力。

【学情分析】

高二学生已经结束了必修和选修课本的学习，进入了一轮复习阶段，文言文复习是结合课本和文言语段的练习进行，练***量的文言文后，需要教师系统地归纳重要的考点和文言知识，而文言实词的义项是其中的重中之重。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、

回顾文言实词高考考点。

1、一词多义 2、通假字 3、古今异义 4、词类活用 5、偏义复合词 让学生根据所学自行归纳，了解文言实词在高考中的重要性。

二、

展示学习目标，让学生有目的有重点的进行学习。

三、

讲解文言实词推断方法

方法一 代入推断法

就是将所给实词的解释代入原文，结合上下文看其是否通顺恰当。

例：

对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）

A、兄固被召诣校书郎 诣：赴任

B、以取封侯 取：取得

C、帝乃除超为兰台令使 除：任命

D、后坐事免官 坐：座位。

方法二 词性推断法

根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。

例： 1、籍吏民，封府库，而待将军 2、生子而能业 3、时大雪，解袍衣之 4、然而不王者，未之有也 5、天雨雪，武卧啮雪 6、追亡逐北 7、共其乏困 方法三 结构推断法

古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。

例：

1、奉之弥繁，侵之愈急

2、杀人如不能举，刑人如恐不胜

3、度长絜大，比权量力

方法四 联想迁移法

1、课内知识迁移法

A、其父见其志不可夺 B、或多惶惧，失其常度

C、但臣与之婚姻

D、先帝春秋鼎盛

2、成语联想法

A、绳吏之法尤峻 B、匪来贸丝，来即我谋

C、腥臊并御，芳不得薄兮

D、每责一头，辄倾数家之产

3、双音联想法（组词）

A、出私钱以济之

B、高祖大崇惠政

C、为之大恸

D、深为时论所美

方法五 因文定义法

任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可根据具体的上下文语境来判断实词的含义。

例：

十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。

（对着，相当，判罪，当做，担当承担）

方法六 构字推断法

例：

象形（独体）：日、月、马、龟、鱼、门、

指示（独体）：三、上、下，刃、凶

形声（合体）：樱、篮、河、财、绢、脏

会意（合体）：酒、解、鸣、歪、夯、孬

方法七 通假代入法

遇到某字的本义和引申义都解释不通时，可根据通假字与本字大多音同、音近、字形也相近的特点推知本字。

例：

A、头县北阙

B、士之耽兮，犹可说也

C、信臣精卒陈利兵而谁何

D、武父子亡功德

四、课堂小结：带领学生一同回忆刚刚学过的七种文言实词推断方法，写板书。

五、学以致用，以《元史

林兴祖传》为例，翻译重点实词，解答具体问题。

林兴祖，字宗起，福州罗源人。至正二年，登进士第；授承事郎，同知黄岩州事，三迁而知铅山州。铅山素多造伪钞者，豪民吴友文为之魁，远至江淮、燕蓟，莫不行使。友文奸黠悍鸷，因伪造致富，乃分遣恶少四五十人，为吏于有司，伺有欲告之者，辄先事戕之，前后杀人甚众，夺人妻女十一人为妾。民罹其害，衔冤不敢诉者十余年。兴祖至官，曰：“此害不除，何以牧民!”即张榜禁伪造者，且立赏募民首告。俄有告者至，佯以不实斥去；又有告获伪造二人并赃者、乃鞫之，款成。友文自至官，为之营救，兴祖命并执之。须臾，来诉友文者百余人，择其重罪一二事鞫之：狱立具。逮捕其党二百余人，悉置之法。民害既去，政声籍甚。升南阳知府，改建德路同知；俱未任。

至正八年，特旨迁为道州路总管，行至城外，撞贼已迫其后，相去仅十余里。时湖南副使哈剌帖木儿屯兵城外，闻贼至，以乏军需，欲退兵，兴祖闻，即夜诣说留之。哈剌帖木儿曰：“明日得钞五千锭、桐盾五百，乃可破贼。”兴祖许之。明日甫入城

视事，即以恩信劝谕盐商贷钞五千锭，且取郡楼旧桐板为盾，日中皆备。哈刺帖木儿得钞盾大喜，遂留，为御贼计。贼闻新总管至，一日具五百盾，以为大军且至，中夕遁去。永明县洞瑶屡窃发为民害，兴祖以手榜谕之。皆曰：“林总管廉而爱民；不可犯也。”三年不入境。春旱，虫食麦苗，兴祖为文祷之，大雨三日，虫死而麦稔。已而罢兴作，赈贫乏，轻徭薄敛，郡中大治。宪司考课，以道州为最。以年老致仕，终于家。

1、下列对文中加点实词的理解，不正确的一项是（

）（3分）

A. 民罹其害 罹：

遭受

B. 有告获伪造二人并赃者、乃鞫之，款成 款：

缓慢

C. 政声籍甚 籍：通“藉”，凭借

D. 即夜诣说留之 诣：

命令

2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）

A. “至治”是元英宗的庙号。庙号起源于商朝，开国皇帝一般被称为“太祖”或“高祖”，如汉高祖、宋太祖。

B. 古代设官分职，各有专司，所以称作“有司”。“有司”不可以用来代指朝廷各级官员，只能理解为主管某部门的官吏。

C. “洞瑶”指的就是瑶族。瑶族是中国一支古老的民族，是古代东方“九黎”中的一支，是中国华南地区分布最广的少数民族。

D. “考课”指国家依照所颁布的法令和行政规则，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，并依其不同表现，区别不同等级，予以升降赏罚。

3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）

A. 林兴祖任职铅山州时，严厉打击制造伪钞的恶势力，他设计逮捕了吴友文及其同党，并将他们绳之以法，除去民害。

B. 林兴祖任道州路总管时，通过动员城中盐商和就地取材的办法，备齐了抵御贼兵的军费和军需，这让贼人闻风而逃。

C. 永明县的少数民族听说林兴祖廉洁爱民，看见了林兴祖亲自写的劝谕的榜文，因此多年都没有犯错。

D. 春天大早，又闹虫灾，林兴祖就写文章，向上天祈祷，最后下了三天大雨，虫子死了，农业也获得了丰收。

4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1) 铅山素多造伪钞者，豪民吴友文为之魁，远至江淮、燕蓟，莫不行使。（5分）

(2) 须臾，来诉友文者百余人，择其重罪一二事鞫之，狱立具。（5分）

六、课后作业：完成文言语段《明史

孙居相传》。

【板书设计】

推断方法：代入推断法

词性推断法

结构推断法

联想迁移法

因文定义法

构字推断法

通假代入法

【教学反思】

学生对文言推断的方法理论掌握的较好，但是由于范例量小，学生运用的并不是很自如，在以后的学习中应该更加有针对性地进行训练，以便能熟能生巧，运用娴熟。