第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《复句和关联词语》一、教学目标1、了解复句的含义2、掌握复句的类型3、复句常见错误二、教学重点复句的类型和常见的错误三、教学过程（一）复句的定义比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句） 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-26 00:42:00

来源学校

学校：本溪市第二高级中学

第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计(教案)

未知

2018-06-26 00:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第二节　句子“手…教学设计(教案)

正文

《复句和关联词语》

一、

教学目标

1、了解复句的含义

2、掌握复句的类型

3、复句常见错误

二、教学重点

复句的类型和常见的错误

三、

教学过程

（一）

复句的定义

比较以下几个句子：

1.我吃饭了。(单句）

2.我喝汤了。（单句）

3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

（二）

复句的类型

1、并列复句

若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。

2、递进复句

由两个有递进关系的分句成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。

3、选择复句

几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。

4、转折复句

转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去。

5、因果复句

分句之间有原因和结果的关系的复句，其中一句说明原因，另一个分句说明结果。

6、假设复句

前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。

7、条件复句

其中前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果

。

8、解说复句

9、目的复句：前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。

（三）常见复句中的错误

1、我们需要认真总结一下几个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。

2、近两年来，他的科研成果的水平又有心得提高，其中有两项不但达到了他国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。

3、只有从思想上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。

4、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

5、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

（四）练习

A、失去了真，也同时失去了美。

B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不朋友的赞扬。

C、我爱我师，我更爱真理。

D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。

E、倘只看书，便变成书橱。

F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的。

愿以伪善得到十个的人是不可战胜

关于本教案的常见问题

Q：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　句子“手牵手” --复句和关联词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计(教案)