第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”课时教案

《迷幻陷阱——误读与异读》教学设计

【教材分析】

本课是人教版普通高中选修教材《语言文字应用》第二章《千言万语总关“音”》的第3节。本单元的教学重点是掌握汉语拼音的拼写规则并能运用，了解误读和异读产生的原因，掌握辨析语音的方法。这一节学习的主要内容是通过对“误读”和“异读”的分析，帮助学生了解读错字音的原因，积累一些常见易错易混淆的汉字读音并掌握如何避免误读与异读现象的发生。

【学情分析】

1.因为学生们对汉语拼音有学习基础，所以大部分常见汉字学生都可以掌握其读音。但是对于一些常见的但字形复杂、字形相似的字，学生容易读错；此外由于方言影响，一些词汇学生容易读错。

2.字音部分虽然学生能掌握大部分常见字的读音，但对于一些文言词汇、成语等还是容易读错，而了解常见的字音字形是高考考查项目之一，因此了解误读和异读的原因及掌握辨析语音的方法十分重要。

3.我授课的班级是理科普通班。学生的语文基本功不够扎实，平时也多忙于做理科作业，不重视积累语文知识，所以学习本课对保障他们的语文基础知识尤为重要。

【学习目标】

1.了解读错字音的原因。

2.通过对“误读”和“异读”的分析，学会如何读准字音。

3.树立注重辨别易混淆字读音的意识，培养积累字词的习惯和能力。

【重点与难点】

重点：积累一些常见易混淆字的读音。

难点：异读字和多音字的区别及识记的方法。

【学习方法】

圈点勾画法、积累法、合作探究

【媒体运用】

媒体教学一体机

【教学过程】

一、课文导入

由欣赏相声片段《翻跟头》导入（板书课题）

二、预习检测

1

1.预习课文相声“白字先生”，找出其中读错的字，并改正。

明确：谦逊

一丝不苟

待人接物

毛遂自荐

咖啡

柚子

糖炒栗子

别墅

曹禺

蹉跎岁月

莫名其妙

破绽

幼稚

深思熟虑

恫吓

威风凛凛

手舞足蹈

吹毛求疵

2.帮白字先生正音。给课本P29页最上面的七行词注音。

3.课本P29页工具箱上面的三行词注音。

4.做P31小试身手的第一题和第三题。

5.分享大家搜集到的小故事。

三、课文导学

1.“误读——不是这种读法”，了解误读定义和误读词产生的原因。

误读原因：

⑴

读半边（形近字、形声字）

形近字：喘

湍

瑞

惴

端

揣

踹

形声字：例: 从声旁“工”的汉字：

功

攻

红（女红）——读音与声旁完全相同

贡

汞

——读音与声旁基本相近

讧 杠 江

扛——读音与声旁完全不同

⑵

多音字 如：虾蟆/龙虾 巷道/小巷 学校/校对

⑶

方言音

东北方言“日”（rì）读作“yì”；“肉”（ròu）读作“yòu”,；棉袄”（ǎo）读作“nǎo”；好好学习”（xué）读作“xiáo”。

⑷

难读字 如：褫夺 龃龉 龌龊

2.“异读——选择一种读法”，了解异读定义和异读词产生的原因。

异读产生原因：

⑴

读书音（文读）和口语音（白读）的分歧造成

⑵方言音的影响

⑶误读造成

三、合作探究

1.“异读”字和多音字有何区别？举例说明。

明确：异读字指一个字有两个或两个以上的读音而⑶表示的意义相同。多音字指有的字同一形体，却有不同的读音，也有不同的意2

义。

其区别主要在于：它们的范畴是不同的，异读是指多音同义的字或词；而多音除了多音同义的字或词以外，还包括多音不同意的字或词。

例如“好”音hǎo,为“优秀的”“好的”之义，是形容词，又音“hào”为动词，是“爱好”“喜好”的意思。所以“好”是多音字。“巷”虽有两个读音xiàng和hàng，但意义却相同。所以“巷”是异读字。

2.针对“误读”字和“异读”字，有哪些识记方法？

明确：误读：形近字——看清细微差别（隘/谥）（逬/骈）

形声字——谨防声旁误读（瞻、澹、蟾、赡、檐）

多音字——切记据义定音（笼：lóng名词，如：笼子、罐笼、笼屉；lǒng动词或形容词，如：笼罩、

笼络、

笼统）

方言音及习惯——矫正地区缺陷

异读：⑴勤查字典或百度

⑵勤做记录

⑶联系诗词名句等知识

四、课堂小结，知识拓展

结合文本，总结方法

明确：多查字典

多点积累

多点辨析

五、清理过关，课堂测评

（见题签）

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