28 * 我们上路了课件配套优秀教案案例

28、我们上路了

教学目标

1.认读“售”字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语。

2.指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到各种困难、艰险、挫折、失败，以及“我们”毫不畏惧、勇往直前的顽强意志

理解题目“我们上路了”的含义。

学生收集一首与课文相同题材的现代诗。

1课时

一、谈话引入，激发兴趣

师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

二、初读诗歌，了解内容

1.教师范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.学生自由读诗。

教师提出学习要求：

（1）读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

（2）思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

3.检查学生自学情况。

（1）回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？

（旨在座的每一位学生及所有与大家一样要告别童年、已经长大的孩子们）

（2）带感情读课题。

【带不同感情读课题，为后面理解诗歌内容，体悟诗歌情感打下基础。】

（3）检查生字词情况。

出示卡片：认读“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等。

（4）指名分小节读诗歌。

（5）齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究

1.小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

（1）小组成员自读诗歌。

（2）读后小组内交流讨论并做上批注：自己读懂了些什么。

2.班级交流汇报学习情况。

（顺学而导，根据学生的回答，教师指导学习诗歌不同的小节。）

（1）诗歌第一小节。

①学生交流：我读懂了——孩子们长大成人了，告别大人上路了。一路上有许多美景：绿树、轻风、红旗……

②让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提

出的问题进行点拨指导。

如：a.如果学生提出不理解“刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封”。教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：还有什么事物也能代表我们刚刚起步的人生？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。

b.感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可引导点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你是怎么对待的？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。

c.“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”这句话应该读出什么感情？——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……

③多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

（通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，读出意境美。）

④总结本节诗歌写的内容虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。

（2）诗歌第二小节。

①学生交流：我读懂了——他们上路时有风险。从这些诗句中可以感悟到：“我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们拋入崖底……”，但我们有心理准备。

师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦吗？

②学生默读第二小节，思考：感触最深的是什么？画出相关句子。

③交流学生思考的问题。

a.教师引导学生结合自己生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。

（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）

（板书路中艰险）

b.再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

c.引读“我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿……假如因为这些……一只供人观赏的狗熊”。

【诗歌里隐喻的内涵学生可能不是那么容易就能都体会，每个学生都有自己不同的体会，引导学生结合自己的实际情况来谈，逐步体会“刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封”“路中艰险”等语句，在谈的过程中潜移默化地感受作者使用的象征手法。】

④谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。

⑤句式练习：也许……也许……也许……

师：你想和他们一起上路吗？你能猜想到这路上还有什么美景，还可能遇到哪些风险吗？试着仿写一些诗句。

引导学生运用上面的句式，进行大胆想象与写话。

【引导学生进行读写结合的训练，有利于帮助学生体会和感悟课文所表达的情感。】

⑥指导学生有感情地朗读第二小节。

（3）诗歌第三小节。

①齐读第三小节诗歌。

②小组合作自学。

【引导学生自学体悟，不理解的地方可在小组中讨论交流。】

③学生有感情地朗读诗歌，并询问学生的读后体会。

(板书：挑战风雨）

3.通读全诗，回归整体。

（1）配乐朗读诗歌。

（2）交流体会：谈谈对“我们上路了”的理解和体会。

（理解：“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意“我们”在自己的成长经历中从此进入青少年时期。从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人成长的标志。因此，这次“上路”对自己今后的成长十分重要，这一步一定要走实走好。体会：我们就要告别父母，告别呵护，告别童年，迈着稚嫩的脚步独自上路了。路上可能会遇到美丽和挫折，但无论如何我都会坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。）

（引导学生说出各自内心的真实感受，不要千篇一律，不要说假话空话。）

四、拓展交流

准备一首相同题材的现代诗，学生互相交流。

【交流拓展资料，让学生在同伴之间互相学习课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。】

五、总结课题

同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年，独自“上路”。人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历、一种收获，相信大家都能走出属于自己的人生之路。

六、布置作业

有感情地朗诵这首诗。

我们上路了

勇敢上路

路中艰险（走自己的路，做勇敢的我）

挑战风雨

这是一首对人生有启示意义的抒情哲理诗，通过各种手法将人成长阶段遇到的现象都融入形象具体的物象中，从而突出了它的思想感情，对诗歌的理解就更需要学生们反复诵读。要让学生们充分体会到诗歌所表达的情感并学习诗歌的写法。