12 种瓜得豆公开课教案（教学设计）

教

学

设

计

年组

课题

六年组

主备人 12种瓜得豆

马荧

审批人

课时

1课时

1．学会3个会认字和5个会写字，掌握“搬家、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。

学习

2．读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

目标

3．了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

学习

会写生字、新词。了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

重点

学习

理清课文脉络，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

难点

知识有关基因资料。

链接

导学内容

一、谈话激趣，导入新课

师生活动

一、导入

1．组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？

1、了解基因,导入课题. 2．学生自由发言。

3．教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，

好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母二、学习生字，理解词语。

相同的特征呢？

搬家

玫瑰

西红柿

供不应求

发号施令

4

．学生畅所欲言，教师评价。

5.教师板书课题：种瓜得豆。

前所未有

水土不服

二、学生自读课文，小组合作学习生字、新词。交流不理解的词语，教师随机指导。

三、整体感知，理清脉络。

三、初步课文 整体感知

1、学生快速朗读课文，给课文分段。

2、小组交流后，再全班交流解疑。

1.这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

3、指导编写课文第二部分的阅读提纲。

2.围绕着这一知识都介绍了哪些内容？

4、结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理3.课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提清文章层次。

5、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

纲。

6、集体评议，达成共识。

7.教师总结。

四、课堂小结

四、教师小结：种瓜得豆看似不可思议，但由于用“周密、藐视”造句

现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！

种瓜得豆

教学搬家

玫瑰

西红柿

供不应求

发号施令

反前所未有

水土不服

思

板书设计

教

学

设

计

年组

课题

六年组

主备人 12种瓜得豆

马荧

审批人

课时

2课时

1．继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。

学习

2．有感情地朗读课文。

目标

3．阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。

学习

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

重点

学习

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

难点

知识

链接

一、复习导入

1、听写词语

导学内容

一、复习词语

1、学生听写，小组内互判。

师生活动

搬家

玫瑰

西红柿

供不应求

发号施令

2

、结合学生发言，出示阅读提纲，进行整体感知。

前所未有

水土不服

2、说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

二、品析语句，体会写法 1、学习用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。

2、文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？

3. 阅读链接，编写提纲

三、拓展延伸

体会课文的语言特点，并结合实际运用形象恰当的比喻写一篇小短文。

3. 回忆编写阅读提纲的方法。

二、品析语句，体会写法

1. 默读课文，用“ ”从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

2．先独立找句子，再在小组内交流、介绍。

3．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法.

4．有感情地朗读课文第3、4自然段。

5．教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？

6..学生自由发言，并指出文中相关的内容。

7．学生独立阅读选文《话说基因工程》。

8．运用所学的方法为短文编写阅读提纲。

9．小组交流阅读提纲，发现不足，马上提出建议，进行修改。

10．指名反馈，全斑交流。

三、拓展延伸

1、体会写作手法，谈谈自己的看法. 2. 结合实际运用形象恰当的比喻写一篇小短文。

3. 全班交流.

教学反思

板书设计

种瓜得豆 前后照应的写法。(课文第l与第5自然段) 设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段) 详略得当的写法。(课文第7、8、9自然段) 举例说明的写法。(课文第7～10自然段)