资料摘要
《校园交响诗》教学设计一、激趣导入，揭示课题1、播放校园多美好mp3 2、老师谈话：同学们，课前我们唱了一首歌，你们还记得是什么歌吗？3、师：是啊，校园的一草一木，一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆，丰富多彩的校园生活就像一首美妙的校园交响诗。（师板书课题，生齐读课题）二、初读课文，识字学词1、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：27 校园交响诗
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 90
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 10:41:00
- 来源学校
- 学校：泸溪县达岚镇中心完全小学
27 校园交响诗获奖说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：27 校园交响诗获奖说课稿
正文
《校园交响诗》教学设计
一、激趣导入，揭示课题
1、播放校园多美好mp3 2、老师谈话：同学们，课前我们唱了一首歌，你们还记得是什么歌吗？
3、师：是啊，校园的一草一木，一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆，丰富多彩的校园生活就像一首美妙的校园交响诗。（师板书课题，生齐读课题）
二、初读课文，识字学词
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会的地方多读几遍。
2、学生读课文（3分钟）
3、检测字词
课件出示：我会认
4、指名读课文，其他同学思考：课文分别把校园的五个场景比喻成什么？
7、学生汇报，教师板书。
三、再读课文，体悟感情
1、选择你喜欢的一个场景，用心读一读，想想哪些词语给你带来的美好的感受。
课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
@老师出示图片（看图）
学生——（
）
我向大家展示的是（
）这个片段。
①汲（jí）取:吸收。
②琅（láng）琅：响亮的读书声。
.在本段中用了（
）修辞手法。
【课文中把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。】
@（板书）
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
老师出示图片（看图）
学生——（
）
我向大家展示的是（
）这个片段。
在《鸟岛》片段中，我最欣赏的优美词句是：
下课了，校园，像一个鸟岛。
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
t（生）这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最温暖、最幸福的地方。
学生——（
）
（学生补充）：用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。有静有动，
有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。
@（板书）
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）
老师出示课文《花瓣》
学生——（
）
我向大家展示的是（
）这个片段。
：“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情
学生——（
）（生补充）我认为“花瓣”也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。此时此刻，我仿佛看到老师开心的笑了……
@（板书）花瓣——来信——真切思念（师生情深）
2、学生读课文谈感受。
3、教师小结，回顾目标
四、实践运用，当堂检测。
1、看拼音写词语
bàn
jí
tián
chǔ
shuò
花
取
静
积
果累累
2、填空
本文运用（
）手法，分别把（
）比作蜂巢，把（
）比作鸟岛，把（
）比作花瓣，把（
）比作喷泉，把（
）比作树根。
板书设计
校园交响诗
蜂巢
教室
鸟岛
校园
花瓣
书信
喷泉
汗水
树根
老师
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 10:41:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 90
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18940
来自：学校：泸溪县达岚镇中心完全小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：27 校园交响诗获奖说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《27 校园交响诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。