《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标

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古诗三首

教学目标

1．帮助学生认识1个生字，会写3个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.引导学生朗读并背诵课文，结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来。

3.指导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友离别时依依不舍的感情。

重点

引导学生结合注释读懂诗的意思。

难点

指导学生体会诗人与朋友离别时依依不舍的感情。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、新课导入

(播放音乐《送别》)一曲《送别》饱含了多少离愁，多少不舍。

今天，就让我们一起轻叩诗歌的大门，想象离别的场景，用心体会诗中蕴含的依依惜别之情。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读第一首古诗，要求读准字音、读通诗句、读出节奏。

2.指名朗读，集体评议，纠错正音。

3.结合朗读评议，学习诗中的生字新词。

4.自读《送元二使安西》。

(1)认识生字，理解重点词语的意思。

浥：湿。

(2)识记字形，正确书写。

5.正确、流利地再读这首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。

6.整体感知古诗内容。

(1)这首古诗写了一件什么事？(这首古诗写的是唐朝诗人王维在渭城送好友元二出使安西) (2)你是从哪儿知道的？(题目基本上就点明了古诗所描述的主要事件) 三、品读课文，认知贯通

1.认真读古诗，边读边看注释，先弄清每句诗的意思，再连起来说说整首诗的意思。

2.学生独立读诗，理解诗意。

3.小组合作交流，针对有疑问的地方，展开讨论，解疑。

4.反馈，全班交流，重点指导。

(1)诗意：渭城早晨的细雨湿润了路上的沙尘，旅店旁边一片青翠，道路两旁的柳树都被雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关，一路艰辛，再没有老朋友了。

(2)理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

①说说诗人是以什么方式送别好友的。

(劝酒送别。) ②理解“劝君更尽一杯酒”中“更”是什么意思。

(“更”是再的意思，可见诗人一次又一次劝友人喝下多杯浓酒。) ③指名描述诗人与好友送别的情景。

④议一议：为什么诗人不断地“劝君更尽一杯酒”呢？

⑤讨论：你从“劝君更尽一杯酒”中体会到了诗人怎样的情感？

(对好友的留恋、关切和祝愿。) (3)联系古诗创作的背景，理解“西出阳关无故人”。

(因为元二此番出使的地方是安西，那是一个荒凉且遥远的地方，出了阳关之后，朋友间就很难相聚了。) 教师补充：据资料记载，元二此次出使安西，与王维的一别竟成了永别。

5.指导学生有感情地朗读古诗。

6.教师小结：渭城的春天多么美好，然而好友元二却要离开

此地，出使那遥远而荒凉的安西。这一路多艰难，怎不令王维牵挂？朋友啊，再干了这杯酒吧，你西出阳关之后，我们就再难相见了。诗人与远行好友多年的深厚友谊，以及此时依依不舍的惜别之情，还有那前路珍重的祝愿全都融进了那一杯浓酒之中。

7.整体回顾。

出示：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

首句，点明了送别的地点、时间和天气。早晨一场如烟如雾的细雨，湿润了昨天尘土飞扬的阡陌交通。雨水滋润了渭城的大街小巷，铺垫了送别气氛。

第二句：紧承首句，为送别布景设色。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见沿途瓦楞青青，路边柳色其新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调清新的图景，为送别提供了令人舒畅的自然环境。

三、四两句由写景转入写送别场景，老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语不知从何说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了意味深长的情感。