21 青花优秀教案板书设计

《青花》教案

教材分析：

陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

教学目标：

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

教学重点：了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。

教学难点：理解“修复和复制，都不是青花的归宿”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。

教师准备:关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。

学生准备:课前搜集关于青花瓷的资料。

教学设计：

一、导入新课

1、课件出示：

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人间瑰宝--青花瓷

其瓷--胎骨细腻，晶莹柔润；

其花--清新明丽，幽静雅致；

其釉--光亮洁净，白中泛青；

其色--青翠欲滴，永久不褪。

（指名朗读，教师引读）

2、能做出这样完美的“人间瑰宝”，究竟是怎样的人？父亲要给“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢？这节课让我们继续走进课文寻求答案。

二、细读理解。

（一）研读“默默期盼”

1、读1—4自然段，思考：

（1）父亲是一个怎样的瓷艺人？

（2）他教我瓷艺，为什么不传配方给我？

（3）后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？

2、交流：

（1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。

（2）抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？）

（3）后来才明白，父亲郑重其事地把一尊残缺青花交给我，他是在考验我，要得到祖传的配方，我必须先修补好这残缺的青花。

3、找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行动、

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神态的不解。

（1）动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

（2）外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

①父亲企盼什么？想说什么？为什么最终还是沉默呢？

②谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。

③带着对“我”的企盼齐读。

（3）语言：可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

①父亲为什么一脸肃穆，这时候他心里会怎么想？（学生想象补白，理解父亲的良苦用心）

②带着父亲对我的良苦用心齐读。

4、齐读第三自然段。

5、小结：父亲是那样热爱青花，为了让青花的制作工艺得以传承与发展，他对“我”满怀企盼，他知道言语的表达对于年幼的“我”来说，还不能理解，就想方设法引导“我”从实践上去领悟。父亲到底在期盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？

（二）研读“苦苦寻觅”

1、默读5-16自然段，思考并找关键语句写批注：

（1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？

（2）每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？

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（3）研究父亲不同表现的原因。

2、学生选择自己喜欢的语句交流。

（1）理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）

（2）（6--8）自然段为第一层，写“我”找到瓷片。“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？

（9--11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到底父亲想要什么？

（12--16）自然段为第三层，写“我”自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。

3、

读5—16自然段，画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。（出示课件）

“我”（心理活动）

(1)什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ (2)我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？ (3)父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 父亲（神态变化）

(1)然而，修复的青花并不能让父亲满意。 (2)复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。

(3)那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

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4、理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话的含义。

【小结】修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

四、总结升华，拓展延伸

1、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。

我赞美独树一帜的人间瑰宝--青花瓷，我更赞美（

瓷艺人追求完美、不断创新的精神）

2、学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？（师生共同举例，如：戏曲演员、书法家、画家等等）

3、再次欣赏青花瓷来结束这堂课。

板书设计：

21 青花

默默期盼

不满意--冷眼--笑容

传承--超越（完美）

苦苦寻觅 寻找--复制--创造

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