成数优质公开课教案

课题名称

本课题课时数

成数

上课日期

设计者

崔英仙

1 核 心 设 计

教学

1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

目标

学习

目标1、理解成数的意义。

和

2、用成数知识解决问题。

学习

任务

重难

重点：理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

点

难点：能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

教具学具

检测

工具

课件

检测题

过 程 设 计

出示新闻消息。

1.今年我省油菜籽比去年增产二成。

2、某市2017年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长一成五。

激

3.某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。

情

4.今年某省参加高考的学生中，男生占六成。

导

请你选择一句，说说它是什么含义。

课

同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。

出示目标：

效果预期：有前面的知识基础，相信大家这节课一定能学好。

任务一：理解成数含义。

学生自学教材第9页1～3自然段。

（1）思考：什么是成数？

民

（2）举1～2例说明成数含义。

学生独立自学后小组交流。

汇报：

（3）练习：将下列成数改写成分数、百分数。

主

一成= 十分之（

）=（

）%；

三成= 十分之（

）=（

）%；

四成五=十分之（

）=（

）%；

导

八成二=十分之（

）=（

）%；

教师小结。（根据学生汇报的成果适时讲解、板书。）

任务二：用成数知识解决问题

出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年学

用电多少万千瓦时？

（1）认真读题，理解题意。

“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？

①学生读题，独立解答问题。

（读题，提取并理解信息，画图，借助图理解题意后再用两种方法列算式）

②交流说说解题思路，这道题是把谁看成单位“1”？

（2）学生小组交流后汇报交流结果。

思路一：

今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电量是去年的

（1－25%）

数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

列式：350×（1－25%）。

思路二：

数量关系式：去年用电数-今年节约的度数=今年的用电量

列式：350－350×25%。

小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（3）总结提升。

有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？

一、填空题：

九五折=（ ）% 75%=（ ）折

检

三成四=（ ）% 46%=（ ）=（ ）

测

二、选择题：

1、某商店去年笔记本电脑的销量为5800台，今年的销量比去年增加了二导

成，今年的销量为（ ）台。

A.1160

B.6960 C.4640

2、一种商品先提价一成五，再按八五折销售，现价（

）原价。 结

A.大于

B.小于 C.等于

三、解决问题：

文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

板书

设计

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万

千瓦时？

今年用电量=去年用电量×（1-25%）

350×（1-25%）=262.5(人)

去年用电数-今年节约的度数=今年的用电量

350- 350×25% = 262.5（人）

教学

反思