21 青花PPT专用教学设计内容

教学目标

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

4.帮助学生认识本课生字新词。

教学重点

了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。

教学难点

1、理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”这句话。

2、理解对青花瓷艺人执著创新精神的赞美之情。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

活动任务一、导入新课

同学们，前面我们在中华文化的艺术殿堂看到了壮丽的故宫，今天我们将认识又一个文化遗产

。

板书：青花

（看多媒体，请同学们把课文翻到109面齐读：青花------）

板书：人间瑰宝。

2007年11月在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。

青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢？这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。

请同学们把课本翻到106面。这篇课文很长，但它的结构很有特点，我们学习时要抓住重点段，

出示：“什么样的瓷片才配得上这样的青花？……”（生读）

师：看一看这是课文的第几自然段？这一段在全文中起着怎样的作用？

（这是课文的第5自然段，在课文中起到承上启下的作用

）

生再齐读，我苦苦的寻觅，哪些段落写我苦苦寻觅的原因？（1—4）

哪些段落写我苦苦寻觅的过程？（5—16）

活动任务二、细读理解

1、研读“企盼”：

课件出示：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

⑴学生读。

⑵师；父亲企盼什么？

（父亲企盼“我”通过努力找到秘方。）板书：企盼

⑶小结：两鬓班白的父亲年事已高，而“我们”家世世代代以青花为业，以青花为荣。父亲多么希望“我”能传承青花的制作工艺，创作出更完美的青花。他想向“我”表达他的期望，他似乎想说什么。但当时“我”还小，父亲知道“我”还不能理解，于是最终还是沉默。

直到有一天，父亲才说，说了什么呀？（“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。）

2、研读“苦苦寻觅”：

师：父亲的配方是什么？

父亲企盼“我”通过努力找到秘方，“我”仿佛看到了父亲充满企盼的目光，请大家快速浏览课文5——16自然段，

思考：（课件展示题目）

（1）我在寻觅祖传秘方时，主要经历了哪几个阶段？

（2）为了寻找那片青花，我做了些什么？当我找到的时候，心情怎样？父亲是什么表现？

（3）师生交流：

第一次（修复）

第二次

（复制）

第三次（创作）

“我”是怎么做的

小心地粘合着青花

复制的青花没有丝毫的瑕疵

自己创作的青花

父亲的表现

修复的青花并不能让父亲满意

仍然遭到了父亲的冷眼

脸上露出欣慰的笑容

“我”的心情

痛苦的沉思

满眼的迷惘

喜悦

（4）作者寻觅祖传秘方的结果在哪儿呢？

①课件出示：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。（指名读）

②全班齐读。

③联系上下文，说说你对这句话的理解。

生：我认为，仅仅是复制和修复，作者就不会有创新，就不会在传承中创新，在创新中传承。

师：在传承中创新，在创新中传承。修复和复制与创新有什么不同？

生：修复和复制都是仅仅和前人的一样，没有自己的创意，只能停留在前人的基础上，止步不前。创新是在掌握前人技艺的基础上，有所突破，有所创新，加入自己的想法。

（课件出示）“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”

“古人的肩膀”怎么理解？

（在古人留给我们的青花当中，寻找他的不足，再加上自己的创新，就属于自己的青花。）

师：对，不但要创新，还要继承古人的精华。

请同学们再读。

师：是啊，经历了这么艰难的一个历程，才找到了秘诀，作者的心里多高兴呀，再读一下

师：谁说说对这句话的理解？

（我对这句话的理解是：我站在古人的肩膀上，也就是传承，我传承了古人所拥有的技术，这是古人的精华，而站在他们的肩膀上，意思是我找寻到了自己的青花，是在原有的基础上创新

）

3、教师小结：

修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！

父亲的默默企盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。父亲从“不满意——冷眼——笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新。因为“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”

活动任务四、回忆课文内容和思想感情，练习说话。

我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美．．．．．．