资料摘要
认识几分之几教学内容：三年级下册P 80~82 教学目标： 1、联系生活经验和已有分数的认识，通过情境观察和动手分一分，理解把一些物体平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几表示。能根据平均分表示出具体事物中的几分之几，初步了解一个分数里含有几个几分之一。2、在经历用分数表示平均分的过程中，积累数学
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3.认识一个整体的几分之几ppt课件教学实录
未知
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正文
认识几分之几
教学内容：三年级下册P 80~82 教学目标： 1、联系生活经验和已有分数的认识，通过情境观察和动手分一分，理解把一些物体平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几表示。能根据平均分表示出具体事物中的几分之几，初步了解一个分数里含有几个几分之一。
2、在经历用分数表示平均分的过程中，积累数学学习经验，发展形象思维，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。
3、体会分数来源于现实生活，激发学好数学的兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：理解和认识一些物体的几分之几的含义
教学难点：理解一些物体的几分之几的含义
教学过程：
一、复习旧知、引入新课。
1、谈话：我们已经学习了分数，看看涂色部分用哪个分数表示？
（1）出示一个圆平均分成4分：用哪个分数？为什么用1/4表示？
（2）出示8个圆平均分成4份：用哪个分数？为什么用1/4表示？
（3）比较：为什么涂色部分都用1/4表示？
2、小结：不管是一个圆还是8个圆看成的一个整体，只要平均分成4份，其中一份就用1/4表示。
二、探究新知、认识分数
（一）认识3/4 1、出示一个圆平均分成4份，涂色3份。
（1）提问：涂色部分可以用哪个分数表示？（3/4）为什么？板：3个1/4 （2）小结：把一个圆平均分成4份，一份是1/4，3份就是3个1/4，用3/4表示。
2、出示8个圆平均分成4份，涂色3份。
（1）提问：提问：涂色部分可以用哪个分数表示？你怎么想的？
3、对比：这是1个圆，这是8个圆，为什么涂色部分都用3/4表示？
4、小结：不管是一个圆还是8个圆，平均分成4份，表示这样的3份，都是3个1/4，是3/4. （二）拓展
1、12个圆。平均分成4份表示这样的3份。用哪个分数表示？为什么？
20个圆呢？
提问：圆的总数变多了，涂色的圆也变多了，为什么都用3/4表示？
2、类推：如果现在有100个圆，平均分成4份，表示这样的3份？100个圆呢？
3、拓展：来了一盘香蕉，你怎样表示它的3/4呢？一箱苹果，一车---？
4、总结意义：现在谁能概括地来说说3/4表示什么意思？
三、迁移几分之几
1、意义理解。
出示2/3，上学期我们知道它表示一个苹果、一个圆、一个物体的2/3.今天你觉得它还可以表示什么意思？
4/5呢？
2、小结：今天咱们进一步认识了几分之几（板题），不管是以前的一个物体，还是今天看到的一些物体看成的整体。只要平均分成若干份，其中的几份就可以用几分之几的分数来表示。
四、巩固练习、深化认识。
1、正向练习。想想做做2。说想法。
2、反向练习。想想做做3。
先说分数的意义，再涂色。
3、拿小棒。拿出12根小棒的2/3和3/4。
4、解决问题：8个桃平均分给4只小猴，3只小猴一共分得几分之几？
（1）生答。（2）出图演示分。（3只小猴就是分得4份中的3份）
5、想想做做1. 先示范1个。（把几朵红花看做1份，这样就把整体平均分6份，红花占5份）其余学生自己分一分、填一填。
6、发散练习。●占几分之几？看谁说的分数多。8/12
4/6
2/3 同样是8个●，平均分的份数不同，表示的份数也就不同。
换个角度：○占几分之几？
五、总结全课。
1、今天我们学习了什么？你对几分之几又有什么新的认识？
2、老师的智慧星还有18个，我想拿出2/3奖给今天举手最积极的同学，你猜猜我拿出了几个呢？
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5ygggwenku_2311
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