习作教学目标

家乡的景物教学设计

【教学目标】

1观察家乡的景物,培养学生的观察能力。

2、练习写作,提高书面表达能力

3、按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣。

4、适当的运用拟人、比喻等修辞手法,将自己观察到的景物写出来。

教学重点:写出当地吸引别人的景物,激发读者的兴趣。

教学难点:具体地、形象地写出景物的迷人之处

【教学过程】:

一、创设情境激趣导入

1.PPT出示动画小优的图片:大家好!我是导游小优。今天,我要带你们去一个山清水秀的地方旅游,同学们想不想去?(生:想)

2、师播放视频:白河的宣传片------《白河水色》。

3、师:通过观看以上视频你有什么感想呢?

学生汇报。(如:我们的家乡真美啊!有的地方我还没有去过呢!xx地方我去过……)

4.师:同学们,你们了解我们的家乡白河吗?大家都知道有哪些美丽的地方?

学生汇报。(绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……)

5.师:是啊,人常说最美不过家乡水,最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡,内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍,你打算选哪儿呢?

6、师板书:(家乡的……)

生:绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……

7.老师根据学生的回答随机板书:美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充,我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上,由此,我们通过补充题目,顺利地实现了大题小作。(PPT:补充题目,实

现大题小做)

二、聚焦表达,讨论写法

过渡:白河县,是我们的家乡,素有“秦头楚尾”之称,有不少的自然景观和人文景观。县城依山傍水,钟灵毓秀,是个古老的山城。上节口语交际课,同学们快乐地介绍了很多优美的景物,真了不起。其实,大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。现在我们还要把这些美景写成美文,以表达我们美好的心情,让更多的人了解我们的家乡,来我们白河观光旅游。

1.明确习作要求。

(1)指名学生说说写景物文应注意什么。

(2)教师补充,归纳。

PPT出示写作要求:

A.能把景物的特点写具体。

B.能按一定顺序写清楚。

C.能够展开丰富的想象。

D.能把对热爱家乡的感情表达。

2.写作方法指导:

(一)开头点题,吸引眼球

师:题目明确以后,我们就该动笔做介绍了。精彩的开头是我们作文的亮点,秦老师在这里告诉大家一个小窍门儿:好的开头是成功的一半,文章的开头做到言辞优美,能够更加吸引读者的眼球,老师相信同学们只要开动我们的小脑筋,一定会写出更加吸引读者眼球的开头来。

同学们,开动我们的小脑筋,想一想该怎样为我们这篇作文开头呢?

(1)、学生思考后,鼓励表达。

(2)、师生共同评议。

(二)、抓住特点展开想象

(1)(ppt出示“抓住景物的特点写具体”)

A: 师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。那么怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点。例如《燕子》一

课,写燕子有一对剪刀似的尾巴,多生动呀!《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,多形象啊!《珍珠泉》里说水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想,我们家乡景物或物产有什么特点呢?

B. 示范引领:ppt出示汉江河图片,让学生观察,指导学生抓住汉江河水的特点来写。(引导学生观察:汉江河水的绿、清、深……)

(2)(ppt出示“写景要按照一定的顺序写清楚”)

师:写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!

A: 示范引领:Ppt出示狮子山广场的图片,引导学生按照空间的顺序观察。

B: 条理清楚:先写矗立在狮子山广场中央的狮子雕像---再写狮子雕像的前面、后面、左面、右面的景物)

C: Ppt出示绣屏山森林公园一年四季的景色图片,引导学生按照时间的顺序观察。

条理清楚:春-夏-秋-冬早晨-中午-傍晚-晚上

(3)(ppt出示“展开丰富的想象写精彩”)

师:在写景的文章中,有了想象,会使你的文章更生动、更形象,这就是想像的魅力。想象丰富,一般要用上比喻、拟人、排比、夸张等恰当地修辞手法。

示范引领:PPT出示白河前坡的樱花图让学生观察想象:看着这一朵朵争奇斗艳、随风摇曳的樱花,我忽然觉得自己仿佛就是一朵樱花,穿着雪白的衣服,与蝴蝶一起翩翩起舞……)

(三)回扣文题,首尾照应

人常说,写作文千万不要虎头蛇尾,要做到这一点,秦老师提示你:(出示PPT)回扣文章题目,去追求圆满结局。到这里,我们的一篇文章就可以说完美了。记住小窍门:首尾照应,完美无瑕。这样的照应,也是我们常说的“画龙点睛之笔”。

结尾也可以谈谈自己的感受,抒发我们对家乡的喜爱之情。

3、我口说我文。

(1)小组讨论:让学生说一说想写家乡的哪一处景物,准备按照什么顺序写。

(2)写出景物的什么特点。小组成员互相说一说想写的内容。

(3)用怎样语句表达自己的感情。

(4)展开哪些丰富的想象,才会吸引人。

指名学生在全班交流,同学评议,评一评有没有顺序,是否抓住特点,说清楚了没有,用了哪些好词佳句。

三、尝试写作,巡视指导

师:同学们,通过这节课的写作学习,你有什么收获吗?能说给大家听听吗?(生谈体会)下面就赶紧用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的顺序,多角度有重点的写写你的家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!

1、.学生自主创意写作,充满激情描写家乡白河一处优美的景物。

2、教师巡回观察,发现问题,对学生的习作进行指导点拨。(重点提示写作内容的清楚、具体)

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体

按顺序写清楚

展想象表真情