习作教案设计

三年级上册口语交际

《我的课余生活》教学设计

教学内容:

人教版三年级语文上册《语文园地一·口语交际——我们的课余生活》

教材分析:

这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分,话题是交流自己的课余生活。本次口语交际的目的就是在学习本组课文的基础上,结合自己对课余生活的记录,与大家分享课余生活中的乐趣。学生在交流中要做到说得清楚,听得明白,并从中学会如何安排课余生活,如何让课余生活更有意义,最后达到让学生在听与说的过程中热爱生活、快乐成长的目的。

教学目标:

1、与伙伴交流自己的课余生活和感受,从中体验课余生活的快乐。

2、在交流中提高语言表达能力。

教学重难点:

1、能清楚表达自己的观点,语言流畅,声音洪亮,仪态大方。

2、在交际中提高思维、认真倾听、评价等综合能力。

设计理念:《语文课程标准》中指出口语交际是现代公民的必备能力,应培养学生的倾听,表达和应对的能力。口语交际是听与说的双发互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行,在教学中要采用灵活的组织形式。本课的教学内容贴近学生的生活,“课余生活”也是学生感兴趣的话题。本课力求让学生学会认真倾听,能清楚明白地讲述自己的课余生活,并说出自己的感受和想法。在了解自己与同学课余生活的基础上,对合理安排课余生活有初步的理解。

交际准备:

学生:作品、照片等

教师:多媒体、微课

课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、谈话导入。提出问题:你知道什么是课余生活吗?

(学生发言)

2、展示微课。

板书:我们的课余生活。

【设计意图】:通过谈话直接导入课堂,在此过程中设置问题引发学生思考:什么是课余生活?三年级学生对于课余生活的概念还不太清楚,学生讨论之后,在展示微课阐述课余生活的概念及分类。为后面学生交流自己的课余生活做好铺垫。

二、互动交流

1、确定交流内容。

(学生讨论发言,教师相机板书)

我的课余生活有……,我喜欢……,我的感受是(我觉得)……。

2、与同桌相互交流(出示自己的作品与照片)

(1)同桌交流,教师巡视并参与,倾听学生发言。

(2)教师点拨、指导。

(3)老师微课示范。

(4)学生继续交流。

【设计意图】:启发引导学生在交流是需要谈到哪些方面,是学生清楚交流的目标,本班学生的交际能力相对较差,在此环节先让学生同桌交流,为学生后面的班级展示做好准备,也照顾到学困生,以免出现学困生游离于课堂之外的现象。微课的展示,给学生一个交流示范,让学生更进一步明确交流的重点,为学生的展示做好准备。

3、在四人小组里交流,各组推荐优秀者准备全班交流。

4、全班汇报

(1)教师出示交流法宝(出示大屏幕)。

讲:声音洪亮,注意语速,面带微笑,积极回答同伴提问。

听:认真倾听,发表意见,大胆提问,注意使用文明用语。

(2)学生展示。

(3)学生提问。

(4)教师总结

5、评一评:

(1)明确评价标准:

(学生自由发言,教师归纳)

(2)学生分小组评比,选择交流之星。

6、全班自由交流。

7、小结。

【设计意图】:小组交流后的班级展示,这对学生的交际能力要求较高,三年级学生敢于与同桌与小组进行交流,通过此环节训练学生的胆量与交际的综合能力。展示的过程也是一个评价的过程,学生通过观看别人的展示,能意识到交际应该注意的问题,应该如何去表达,如何把课余生活说清楚。在评价中达到进步。

三、拓展升华

1、教师谈话总结:课余生活丰富多彩,热爱生活,生活中会有很多乐趣。

2、作业:

A:制定一个课余活动安排表。

B:把自己的课余生活说给家长听。

【设计意图】:教师的总结启发学生热爱生活,在课余生活中陶冶情感,通过课后制定课余生活安排表,帮助学生合理安排课余活动。在于家长交流中对课余活动有更深刻的理解。