习作教案教学设计

《习作六》教学设计

庄河市栗子房镇双庙小学于香慧

一、教学内容

人教版三年上册语文园地六《习作六》

二、教材分析

学生通过积累本单元的词语、句子,感受到祖国大好河山的壮美和富饶,再通过本单元的学习,就更能激发学生对祖国的热爱。学生们一定能将学习融入到生活中,在生活中体验学习的快乐。

三、学情分析

本次习作是口语交际的延续,可以将习作和口语交际紧密结合在一起,这次习作要达到使别人读了感兴趣,关键抓住“这个地方怎么吸引人”来写。对于三年级的学生来说,清楚地描述地方的特点是困难的,所以,在写作之前回顾课文的写作方法以及范文的出示,都可以帮助学生找到方法,较顺利地完成习作。四、教学目标

知识与能力:引导学生写出自己去过或想去的地方,并让人读了感兴趣。

过程与方法:结合本组课文的学习,运用从课文学到的一些表达方法,写出去过或想去的地方怎么吸引人。

情感态度价值观:激发学生热爱祖国的情感,并养成动笔写作的好习惯。五、教材重难点

重点:按照一定的顺序,运用恰当的修辞手法等,写出地方的特点。

难点:写出这个地方怎么吸引人。

关键:激发学生的爱国情感。

六、教学准备:PPT课件词语卡片

七、教学过程

(一)课前导入

师:老师很喜欢旅游,今天,老师给大家带来一些风景照片,有些地方是我去过的,有些地方是我特别想去的,你们也来看一看,有没有你去过或特别想去的地

方,好不好?看!

【课件出示风景图片】

师:这些地方美吗?(美)那这节课我们就带着美美的心情来开始我们今天的学习。

(二)提炼习作要求

师:上节课我们进行了口语交际,是关于风景优美的地方是吗?

生:是

师:你可以告诉我你去过哪里吗?

指生回答

师:能把这些地方说给大家听吗?

师:谁能把老师刚才的两个问题连起来回答?

指生回答

师:想一想,他刚才先说了什么?又说了什么?

生:先说了去哪儿,然后又说了这个地方怎么样。

师:像他这样有顺序的时候说话能使别人听得清楚明白,谁能像他这样来说一说?

指生回答

师:你们说的真好,那你能写好吗?

生:能

师:那我们先来看一下这节课的习作内容,【课件出示习作内容】谁想给大家读一读?其他同学要认真听,想一想这次的习作要写什么?要求是什么?

指生回答,师相应板书:去过或想去的地方

吸引人

(三)回顾课文写作方法

师:怎样才能写出这个地方吸引人,让人感兴趣呢?我们要抓住这个些地方的特点

我们回想一下,第五单元学过的课文,你可以从第22课《富饶的西沙群岛》中去找一找方法,看看作者是怎样描写的。

生:汇报方法-----好词好句,师板书

修辞方法

师:如果我们的作文也能恰当的运用这些修辞方法,我想作文一定会很精彩!

按顺序,师板书

师:什么顺序?

生:按海面------海底------海滩------海岛的顺序写的

师:这是空间顺序,那《美丽的小兴安岭》呢?

生:四季

师:这是时间顺序

师:在描写一个地方时,我们可以运用像比喻、拟人这样的修辞方法或者运用一些好词好句写出这个地方的什么?

生:特点

师:当然,我们要按照一定的顺序

师:刚才,我们说了自己去过的地方,有没有想去的地方?那你认为这些地方怎么样?

生:美

师:美有很多种,你能用一个具体的词来概括一下这些地方的特点吗?

生:雄伟山清水秀……

师:你们的词语真丰富,课前呢,我们做了一些相关的积累,谁来说一说?

生汇报

师:你们积累的真多,老师这有一个词语超市,读一读【课件出示师积累的词语】学生练读,上课之前呢,老师以卡片的形式和你们分享了我的词语超市,一会写作文时,这里面的词语你可以随便使用

(四)整理写作思路

师:作者运用了这么多的方法写出了这些地方的特点,那你能把这些地方的特点写出来吗?老师相信你们一定可以的,那在写作之前我们先来看一下,作文要怎样写?【课件出示作文结构】

师:写作文时,要先写什么?

生:题目

师:你的题目是什么?

生汇报

师:然后呢?

生:开头

师:你的开头怎么写?

生汇报

师:接着呢?

生:(自由说)写出地方的特点

师:我们通过,文中学习的这些方法,能够将这些地方的特点清楚详细地描写出来

师:这篇作文还少什么?

生:结尾

【课件一一出示:题目开头结尾】

师:真棒,我们在写作文时,(借助课件讲解)首先要确定题目,题目要新颖,开头呢,可以简单的介绍去过或者想去的地方,中间重点部分描述出去过或者想去地方的特点,结尾可以表达自己的情感,或者是赞美一下这些地方,也可以向第22课那样采用首尾呼应的方式,明白了吗?

师:想一想自己的写作思路,小组交流交流,要说清楚讲明白,其他同学要认真听

生汇报自己的写作思路

(五)价范文

师:看同学们说的这么热闹,老师也想和大家分享一下我去过的地方,那你们想看一看老师眼中和笔下的地方是什么样子的吗?

【课件出示范文《美丽的冰峪沟》】

师:请同学读一读(配乐朗读),其他同学认真听,看看这个地方美在哪里呢?生汇报-----顺序、修辞方法、好词好句等方面来评价范文

(六)习作

师:多么秀丽的冰峪沟,那飞流直下的瀑布水,中嬉戏的小鱼,仿佛就在我们的眼前,我想现在你一定迫不及待的想要描绘出你眼中的美景,那接下来,我们就把你眼中的美景用笔描绘出来,你们可以借鉴老师的范文,也可以从老

师的词语超市中,选择自己喜欢的词语,但是老师有一个要求,词语要运用准确恰当可以吗?动笔吧小作家们。

学生写作

教师巡视

(七)交流习作

师:谁愿意和大家分享一下你的作文?

指生读作文

师:其他同学要认真听,并随时做好记录,一会儿我们要根据自己的记录,对他的作文进行评价

师生共同评价

师:多么美丽、神秘的水洞啊!听了你的作文老师也忍不住想要去看一看。(八)结束

师:孩子们,从你们的笔中我们看到了奔腾的江河,澎湃的大海,欣赏了宁静的山村,繁华的都市,可见,只要用心观察,处处都有迷人的风景,这节课你们表现的真棒!希望在以后的生活中,你们能够更多地体验大自然的奇妙,感受祖国到大好河山!课后请你完成自己的作文,并且要认真地读一读改一改,相信一定会吸引更多的人!

八、板书设计

去过或想去的地方

吸引人特点

1、按顺序

2、好词佳句