长方形和正方形的周长教学实录

三年级《长方形和正方形的周长》教学设计

蔚州镇三街完小吴清林教学内容:义务教育教科书三年级上册,第85页的内容。

教材分析:本课的教学是在学生建立了周长的概念以后,着重研究两类规则图形——长方形和正方形的周长计算的问题。

学生分析:在前面的学习中,学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解,在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念,这就为本课的学习奠定了非常重要的认知基础,本课教学内容的知识生长点也就在此处。

教学目标:

1、通过教学,使学生理解长方形、正方形周长的计算方法,掌握计算公式,培养学生抽象概括的能力。

2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

3、通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。

教学重点、难点:

1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、正确计算长方形和正方形的周长。

教学流程:

一、复习铺垫,激趣导入。

1、上一节数学课我们学习了“周长”,谁来说说什么是“周长”?

2、大家拿出助学单,看第一题我会画周长,谁来展示一下你画的周长?

学生展示的过程中,教师提问:

长方形的特征是什么呢?(对边相等,四个角都是直角。)正方形有什么特点?(四条边相等,四个角都是直角。)

3、同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从兔子失败之后,它一直很不服气,就想找个机会证明自己的实力。这一天,在遥远的森林里,动物们又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员猴哥宣布比赛路线。说:“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路程比乌龟的长!”

大家看,第一块草坪是什么形状的?第二块呢?那么沿着草坪的边跑一圈其实就是跑了一周。他们的周长应该怎样计算呢?这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算。板书课题《长方形和正方形的周长》

小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?看助学单第二题,同学们已经帮它们计算了,下面请同学们小组合作组内交流算法,并做好上台汇报的准备。

二、小组合作,交流汇报。

1、小组汇报长方形周长的计算公式。

2、小组汇报正方形周长的计算公式。

3、兔子说“比赛不公平”,它这种没有经过计算就下结论的做

法对不对?这时小兔子会怎么做?

师:是呀,小兔子知错就改,真棒!希望我们也能像小兔那样做一个知错就改的好学生。

三、巩固深化,解决问题。

师:在这次比赛中,兔子吸取了以往的教训,一心一意的和乌龟比赛,最终取得了胜利。在裁判员猴哥宣布比赛结果的时候,乌龟又不服气了,说:“跑得快算什么,我们一起来比比智力吧!”同学们,你们愿意和他们一起比赛吗?(愿意)好,那我们就一起来看看比赛题目吧!

请同学们拿出课时作业,完成课时作业,并交流汇报。

四、课堂总结,课后延伸。

师:和我们一样,这时候兔子和乌龟的智力比赛也结束了,在比赛中,乌龟取得了胜利。兔子跑得快,乌龟更聪明,兔子和乌龟各有所长,其实每个人也都各有所长,我们应该互相学习,对不对?

兔子和乌龟的比赛结束了,我们这节课也要接近尾声了,请同学们想想:本节课你都学到了什么?你有什么收获?你能用简短的话告诉大家吗?

师:这节课,同学们的收获真不少,课下请同学们:

1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识?

2、以小组为单位,搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。