9 * 美丽的规则课时教学实录

9* 美丽的规则

洛阳市老城区敬事街小学马晓会

教材解析:

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。

教学方法:

课文篇幅不长且语言浅显易懂,适宜学生自主学习。教学时,可放手让学生根据课后提示的要求自读课文,从朗读入手,以读来贯穿本次教学的始终。

教学目标:

1.帮助学生认识1个生字,理解重点词语。

2.指导学生读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义。

3.引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。教学重点:指导学生读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。

教学难点:引导学生认识严格遵守规则意义,提高遵守规则的自觉性。教学准备:多媒体课件。搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1.在我国很多地方,我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文

明现象:公路上不讲交通规则,随意超车;电影院购票排队时,随意插队……你看到这些现象,是否也颇有感触呢?今天,我们就到澳大利亚的公路上去看一看,你会看到另一番规则之美、人性之美……

2.板书课题,齐读课题。

3.质疑:读了这个题目,你有什么疑问呢?

(1)文中的“规则”指的是什么?

(2)为什么说这规则是美丽的?

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,扫除文字障碍,遇到难读的词语、句子多读几遍,读通文章。

2.学生自学生字,教师指导。

认识生字“澳”,交流课前搜集的资料,认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

3.结合课文,理解以下词语。

忧心忡忡:忡忡,忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀:夸耀。

耀武扬威:炫耀武力,显示威风。

失衡:失去平衡。

三、品读课文,认知贯通

1.再读课文,把课文读通顺流畅,想一想:课文写了一件什么事?学生独立自学,再进行小组交流。

(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,在赶往

南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。)

2.选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡视、指导)

4.细读课文,理清文章脉络。

第一部分(第1自然段):写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分(第2~7自然段):写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分(第8自然段):写“我”的感受。

5.齐读全文。理解课题的含义。

四、探究课文,巩固提升

(一)自主读课文,边读边想,感悟理解。

1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?

(因为“我们”知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。根据“我们”的经验,车赛的观众一散场,会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。而这条路只有两条车道,所以“我们”都担心会堵车。) 2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?“我们”后来看到了什么场景?

(“对面出现了一眼望不到头的车流。”“我们终于注意到,对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!”)

3.看见这一场景,“我”为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”?

(因为“我”从那条一眼望不到头的车流中,看到了规则之美、人性之美。)

4.读完课文,你有什么感想?

学生谈感想。

(二)拓展延伸。

结合课文内容说说“美丽的规则”的含义。找一找我们身边的“美丽的规则”。

(三)小结。

通过学习,我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中,看到的规则之美、人性之美。这里的“规则之美”“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。五、句段解析

1.要知道,这里是荒凉的澳大利亚最南端,没有警察,也没有监视器,有的只是车道中间的一道白线,一道看起来似乎毫无约束力的白线。

[解析]没有指挥,更没有监督,但这种“失衡”却一直维持着。道路上秩序井然,那样默契,那样和谐。因为这道看似没有约束力的白线已存在于人们的心里。

2.因为我从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。 [解析]“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后,从对面

开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法,再次说明了对面驶来的车辆之多,并且正缓缓有序地前进。这里的“规则之美”“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。这句话既点明了文章的主题,也照应了文章题目,增强了文章的感染力。

六、课后习题

这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象,赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。“美丽的规则”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。

七、资料库

作者简介

吴志翔,笔名塞林。随笔作者,美学研究者,教育媒体从业者。1970年12月生于浙江省东阳市。现为浙江教育报刊总社教育信息报副主编兼《教师周刊》主编、副编审。发表随笔散文约百万字,作品多次被《读者》《杂文选刊》等报刊转载,并收录于众多选本中。曾获北京市文联文艺评论一等奖、新世纪首届《北京文学》评论奖。出版作品有随笔集《诗酒年华》《忧郁的享受》等。

八、板书设计

美丽的规则

乘车出发——看企鹅归巢

路遇车流——担心堵车——

盯住对面——井然有序

感受——规则之美人性之美

九、课时作业

1.把下列词语补充完整。

耀武( )( ) 出( )意( )

成( )上( ) 忧心 ( )( )

2.根据课文内容填空。

“我们”在去看企鹅归巢的美景的路上,最担心的是__________,后来,我们看到了双方的车子__________,对面驶来的所有车辆都没有一辆________________,赞颂了______________________________的美德。

【答案】1.扬威人料千万忡忡

2.堵车顺畅地行驶越过中线人们自觉遵守行车规则

教学反思:

本课的教学中,我主要引导学生通过读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。我主要从以下两个方面落实教学任务:

一、注重学生的课前预习。课前我布置学生读熟课文,查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的,在课堂上与大家交流。并以此为突破口,让学生读课文,把课文内容与我们的现实生活作比较,感受规则之美,人性之美。

二、提高学生的质疑能力。教学时,我让学生在初读课文的基础

上,提出课文中不懂的地方,根据学生的提问进行梳理,集中解决疑难问题。最后让学生在书上写下自己的阅读收获。这种教学方式取得了较好的效果。